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七颗钻石 教案教学设计

小编: :admin

教学目标

1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词,养成积累的好习惯。
2. 通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3. 借助旁批,让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。

一、谈话导入,进入新课
同学们,当到了繁星满天的夜晚,遥望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪几颗星?(生:北斗七星,出示幻灯片1)对,关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢!今天让我们随着作者一起走进这个美丽的传说——《七颗钻石》(板书)。
简单介绍作者及其作品。

二、初读课文,整体感知
1. 自由读课文,把课文读通顺,生字读正确。
2. 多种形式识记生字,积累词语。教师利用生字词语卡片检查识字情况。
3. 朗读课文,直到读得正确流利。思考:文章写的是一个什么故事?

三、精读课文,感悟理解
1. 小组合作研讨课文(要求:四人小组分工负责完成幻灯片上的内容)。
出示幻灯片2。
(1)请用简洁的语言说出故事内容。
(2)边读课文边填表。人物的行动 水罐的神奇变化 作者通过故事歌颂了什么


(3)课文的结尾表达了作者怎样的愿望?读了课文后你有哪些感想呢?
(让同学们分小组尽情讨论后,组织全班讨论,教师及时给予点拨,注意学生中出现不同答案可以争论,不追求答案的同一性,只要学生说出自己的感受或体验,并言之有理,教师都可以肯定。)
2.师生共同探讨:
(1)学生齐读第2段,问:
哪几个词反映出旱情特别严重?能再详细描绘一下当时的旱情吗?
(“所有”和两个“都”说明旱情严重,水已成为生存之水、生命之水。)
(2)小姑娘“累得倒在草地上睡着了”,如果这时她做了一个梦,会是怎样的一个梦?请描述一下梦中的情景。
(要求:语言生动一些,此梦可以是美梦,也可以是噩梦。)
(3) 素不相识的人出现是偶然的吗?他可能是谁?
(此题引导学生大胆想象,学生答案不唯一,只要想象合理有新意即可。)

四、教师小结,强化感悟
孩子们,只要你们留心观察,就会发现在你们身边有许许多多需要帮助的人。只要人人都献出一点爱,世界就将变成美好的人间。同学们,让我们都像小姑娘一样,做一个有爱心的人吧!
在《让世界充满爱》的旋律声中,结束讲授。

板书设计参考:七颗钻石
水罐 北斗七星

参考资料

☆作者简介
列夫·托尔斯泰(1828~1910):19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家。出身于贵族家庭,1840年入喀山大学,1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1863~1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》,这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大,人物众多,典型形象鲜活饱满,是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873~1877年他经12次修改,完成其第二部里程碑式的巨著《安娜·卡列尼娜》,小说艺术已达到炉火纯青。
19世纪70年代末,托尔斯泰的世界观发生巨变,写成《忏悔录》(1879~1882)。80年代创作剧本《黑暗的势力》(1886)、《教育的果实》(1891),中篇小说《魔鬼》(1911)、《伊凡·伊里奇之死》(1886)、《克莱采奏鸣曲》(1891)、《哈泽·穆拉特》(1886~1904),短篇小说《舞会之后》(1903),特别是1889~1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个小站,享年82岁,一代文学巨匠走完其人生旅程。

☆北斗七星又名大熊座。在北纬40°以上的地区,也就是在我们北京和希腊以北的地方,一年四季都可以见到大熊座。 在我国古代,把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状,这就是我们常说的北斗七星。

☆名人名言
要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。 
——罗曼·罗兰
心灵不在它生活的地方,而在它所爱的地方。
——佚 名
没有一种服装比爱更合身;没有一种装饰比爱更迷人。有人说无美就无爱,实际正相反:无爱才无美。
——佚 名 
我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。 
——白朗宁

☆推荐书目:
《格林童话》、《安徒生童话选》。 

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