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积累与运用(四) 教案教学设计

小编: :admin

教学目标
1. 了解成语形式的多样性,积累成语;积累歇后语。 
2. 能清楚地述说自己碰到的问题,能倾听别人的述说,并替别人出谋划策,从中提高口语交际能力。 
3. 能看图展开想象,把事情清楚、有条理、具体地写下来。

(一)温故知新 
1. 自己读成语,作比较。 
2. 合作交流,发现规律。 
3. 总结拓展。 
(二)语海拾贝 
1. 学生自己朗读,读熟歇后语。 
2. 课中可鼓励学生针对歇后语的内容提出问题,师生互动解答。 
3. 学生熟读成诵。 
4. 拓展:交流自己积累的歇后语。 
(三)点击成语 
1. 借助工具书,自己阅读短文,要求:读得正确、流利。 
2. 说说“破釜沉舟”这个成语的意思。 
小结:有的成语来源于历史故事。要多读、多积累成语。 
3. 拓展: 
你还知道哪些成语来源于历史故事?能讲给大家听听吗? 
(四)自主阅读园地 
1. 自主学习的方法很多,让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文,边读边思考。 
2. 讨论:读了短文后你知道了什么?有什么收获? 
3. 开一个学习方法、经验交流会。 
学生交流自己搜集的或已经掌握的读书好方法和经验,大家互相学习,取长补短。 


4. 再读短文,积累好词佳句,可先勾画,再摘抄,最后记忆。 

二 
(口语交际:小小讨论会) 
(一)教学目标 
1. 能提出自己在学习、生活中遇到的难题,并能千方百计地解决。 
2. 在与别人的交流中,认真倾听,能围绕别人的问题作答。 
3. 能热情、大方地与人交往。 
(二)教学准备 
在平时的学习、生活中,你遇到了什么难题?请提前思考。 
(三)教学过程 
1. 出示本次“口语交际”内容。 
通过本单元的学习,我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳……他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中,你遇到了什么困难,告诉大家,请大家为你出谋划策。 
(1)自读“口语交际”内容要求。 
(2)全班交流:本次口语交际的要求是什么? 
2. 学生按要求先在小组交流:在平时的学习、生活中,你遇到了什么难题? 
3. 全班交流。 
4. 集中学生交流中的二至三个问题,再组织学生在小组交流如何解决问题。 
5. 全班交流:如何解决问题?教师要注意引导学生评价。 
6. 小结:通过今天的交流,你有什么收获和体会? 

三 
(习作百花园) 
(一)教学目标 
1. 按正确的方法观察多幅图,准确把握图意,培养仔细观察的能力。 
2 能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件,合理地展开想象。 
3. 能口头表达图意,再按一定顺序、清楚地写下来。 
(二)教学重、难点 
1. 能围绕中心事件合理地展开想象。 
2. 准确把握图意,再按一定顺序、清楚地写下来。 
(三)教学准备 
1. 带领孩子们玩皮球。 
2. 展开想象把图中的故事讲给妈妈听,请她给你提提意见。 
(四)教学过程 
1. 观察图画,把握图意。 
(1)书上一共画了几幅图?可以用什么方法来观察? 
(2)每幅图讲了什么?谁来讲给大家听听? 
2. 展开想象,分组讨论。 
(1)图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的呢? 
(2)小组讨论:把你的方法讲给大家听,看谁的方法巧妙,谁讲得清楚,讲得生动。 
3. 代表汇报,自拟草稿。 
(1)仔细倾听,互相学习。 
(2)理清思路,拟出草稿。 
4. 习作讲评,誊写草稿。 
5. 同桌交换习作,互相欣赏,提出意见和建议。 
6. 自我修改完善。 
7. 全班赏析成功习作。 

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