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积累与运用(七)

小编: :admin

A案

教学目标

1学习顺序颠倒后意思不变的词语。

2搜集描写春天的诗句,感受古代诗歌的美。

3读懂故事,理解成语。

4能用普通话大方地向大家介绍你了解的传统节日。

5习作:给你印象最深的节日。

6自主阅读《我不是最弱小的》。

教学准备

1搜集描写春天的诗句。

2查找资料,了解传统节日的含义和特点。

教学时间

4~5课时。

教学过程

一、温故知新:学习顺序颠倒后意思不变的词语

1学生自读这些词语,想一想,这些词语有什么规律和特点。

2交流自己的发现,即词语顺序颠倒后意思不变。

3再读一读,悟一悟,体会这些词语的特点。

4你还能说出这样的词语吗?再说几个这样的词语。

二、语海拾贝:搜集描写春天的诗句,感受古代诗歌的美

1读一读这些诗句,想一想它们有什么相同的地方。

2让学生说说它们的相同之处(都是描写春天的诗句)。

3品读诗句,感受古代诗歌的美。

4你还知道哪些描写春天的诗句?

5全班交流,记下自己喜欢的句子。

三、点击成语:成语积累

1自读成语故事,读准字音。

2提出自己不懂的地方。

3理解“火树银花”这个成语,并能用自己的话说出成语的意思。

四、口语交际:说说传统节日

1老师引语:一年里有许多有意义的传统节日,每个节日都有自己的含义和特点。你了解多少,愿意向同学们介绍一下你了解的传统佳节吗?

2学生读题,明确口语交际的内容。

3明确口语交际的要求:说的同学要用普通话,做到说得清楚,听的同学要认真听,做到听得明白。

4学生在小组内介绍自己了解的传统节日。

5评一评,看谁说得清楚明白,每组推出说得最好的一位同学。

6各组推出的同学上台交流,大家评一评谁说得最清楚,最生动。

7师总结,充分肯定学生在课外认真查阅资料的积极性,鼓励学生多读课外书,还要学会在生活中积累知识。

五、习作:印象最深的节日

1引导语:从小到大,我们过了很多个节日了,想想看,哪个节日给你留下的印象最深?把它写下来,让别人也来分享你的感受,好不好?

2学生读题,明确要写的内容以及写作要求。

3回忆一下在节日里你看到些什么,听到些什么,做了些什么,想到些什么……再写下来。

4学生独立完成习作草稿。

5老师选1~2份习作,在全班评议修改。

6学生自改或互改习作。

六、自主阅读:《我不是最弱小的》

1学生自读短文,要求读准字音,把句子读通顺。

2勾画自己喜欢的好词佳句或语段,多读读。

3学了这篇短文,你明白了什么?

4选择自己喜欢的内容,想办法记住,丰富语言积累。

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