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积累与运用(三)

小编: :admin

教学目标

1通过“温故知新”了解拟声词的用法。

2通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。

3自读“点击成语”中的故事,了解成语的意思。

4通过口语交际,激发爱我中华的激情。

5通过习作,学会留心生活,用心感受,写出事物特点,做生活的有心人。

6通过“自主阅读园地”,体会祖国语言文字的丰富内涵,培养喜爱语言文字的感情,产生善于积累的兴趣。

教学重点

自主练习,主动参与口语交际。

教学准备

教师:有关风景名胜的广告语,有关习作百花园的范文。

学生:工具书,广告词,观察夜幕下的天空及大地。

课时安排

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1出示教材中的3组句子,读句子,体会每组句子中带点词的意思。

2交流,你发现了什么?

3再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。

二、语海拾贝

1出示词语。

2用自己喜欢的方式认读词语,体会词语的意思,学习正确运用词语。

3再读词语,思考这些词语在构词结构上有什么共同点?能照例子说出类似的其他词语吗?

三、点击成语

1自读课文,注意读通读顺,再想想课文主要讲了一件什么事?

2用“”勾出描写盘古开天辟地的句子,用“……”画出“开天辟地”的比喻义。

3读了这个故事,你明白了什么?

4把这个故事讲给你们的同伴听听。

四、口语交际

1出示口语交际内容要求,明确要说的内容。

(1)自由读题目,想想题目有几个意思?

(2)结合课文内容,想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜,以及喜欢的原因。

(3)组内交流后,全班交流,你喜欢哪个地方,为什么?

2向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜,让他们也去观赏那些美丽风光,怎么推荐?(为风景名胜打广告)

(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则,读一读,共有几句话,每句话都讲了什么?

(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。

①风景名胜的地理位置。

②风景名胜的特点(特色)。

③具有煽动性的吸引观众的语言。

④语言应具有高度的概括性和生动性。

3为自己喜欢的风景名胜编写广告语。

4组内交流后,全班交流所编广告语。

5评出3~5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。

6拓展。除了书上所提到的4个地方,也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。

7小结:通过本次编广告语的活动,学习了编写广告语的方法,并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇,让我们更加热爱我们的祖国吧!

五、习作百花园

1习作准备。

在习作前几天,布置观察作业,留心观察我们的校园,注意观察校园的美,也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。

2审题。

学生自读,明白此次习作要求:写写校园的美丽,还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。

3组内、全班同学,交流观察笔记,相互借鉴。

4讨论交流,相互启发。

(1)此次习作的目的是:将我们校园的美描写出来。

(2)应按一定的观察顺序写,注意方位词或揭示游踪的词句的使用。

(3)对所选景物抓住其特点来写,可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出,语言更美。

(4)可以加上合理的想象,还可以写出自己的心情、感受。

(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。

5学生起草习作。

6写完自读自改或相互修改。

7集体交流评议、修改。

六、自主阅读园地

自主读文,注意读通读顺,结合上下文或借助工具书理解词语,边读边想:

1想想课文主要写了什么事?

2一件什么事一直铭刻在我心里?

3祖父是怎样教育我读书的,用“”勾出,反复读读。

4读了该文后,你受到什么启发?

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