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《我们的学校》教学设计

小编: :admin

教学目标

1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2、有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思

教学难点:

理解课文最后两句话的意思。

教学准备

生字卡片,参观学校。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

教学重点:

继续学习理解词语的方法,学会生字。

教学过程:

教学程序教师活动学生活动复备

一、提示课题,质疑导入。

1、小朋友们,自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始,我们就深深地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?

2、今天,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也会有一种快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人奋进。请大家一起读课题。再读课题,读出我们的向往。

真情表白:

我爱校园的————————————,因为——————————————————————————。

进入学习状态,读课题,再读课题。

二、初读课文

1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

(1)出示生字:

指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

(2)出示词语

学校 铺路 教室

顿时 春笋 红旗

茁壮 红领巾

拔地而起

要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?

自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。`

自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、

“校”和“郊”

“拔”和“拨”

“铺”和“葡”

理解词语

重点理解

“顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的意思。

读带有词语顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的句子

学习理解词语的方法。1、查字词典

2、联系上下文。

交流读书收获。

三、再读课文,理清脉络

自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。

采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课

默读课文,完成填空。

我们的学校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飘者歌声。——————,荡着笑语。————响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,————,山里的孩子——,———————。

在熟悉课文的基础上理解填空。

根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。

四、出示生字,指导书写

1、范写,明确注意点

2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字

3、学生练习,教师巡视指导。

观看学习。

观察生字,正确书写,

写好“铺”“顿”“旗”“笋”字,区分“拔”和“拨”。

展示交流,取长补短。

教学随笔:

第二课时

教学目标

有感情地朗读课文,背诵

,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。

教学重点:

感情朗读,感受快乐。

教学难点:

最后两句话的理解。

教学过程:

教学程序教师活动学生活动复备

一、复习导入

1、出示生字词语读一读。

2、全班齐读全文。读生字词语。

注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。

全班齐读全文。

二重点指导

朗读感悟1、读1、2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2、学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。

3、从哪些地方能看出学校很美?

4、课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。

5、自由读3自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。

6、过渡:学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。

7、用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。

8、结合课文内容,指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最后两句哈的?读1、2自然段,了解文中介绍学校的情况。

想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。

课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。

交流,从中体会孩子学习的快乐。

用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。)

都指山里的少先队员,

他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。

三、积累运用

1、你喜欢文中的哪些句子?为什么?

2、有感情地朗读全文。

自主练习背诵。在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听

有感情地朗读全文。

自主练习背诵。

四、练笔小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。根据提示完成:

我们的学校,坐落在缙云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁华的嘉陵风情步行街一角。

蓝天下,——————————;

操场上,——————————;

泳池里,——————————;

当———————,顿时,————————。

校园的小树,——————,城里的孩子,——————。

板书设计:

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