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《丑小鸭》第一课时教学设计之一

小编: :admin

设计理念:

这是一篇童话故事,一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生,从小就要懂得善待别人,互相尊重,同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣,学生自主学习,理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。

学习目标:

1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。

3、理解课文内容,是学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确的对待自己。

教学重点难点:认字和朗读是重点;有感情地朗读课文和理解课文内容,积累好词好句是难点。

教学准备:课件

教学时间:2课时

一、课前谈话、导入课题

1、同学们,你们见过刚出生的小鸭子吗?谁会画小鸭子?

(学生发言,到黑板上画小鸭子)

2、刚出生的小鸭子毛茸茸的,很可爱,小朋友都很喜欢它。今天,老师也想给大家介绍一只小鸭子,不过,它长得一点儿也不好看,你们想认识它吗?

他长得很丑呢,你们为什么愿意认识它?

(学生发言,让学生们知道:小鸭子虽然丑,但我们也不能嫌弃它,要跟它做朋友。)

3、好,既然大家都愿意认识它,那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》,教师作出评价。

指导书写:鸭“甲”写的小一点,鸟要写的大一点。

二、初读课文,完成学习任务。

(一)1、自由轻声读课文,要求读准字音,标出自然段的序号。

2、在课文中圈出生字,多读几遍。

(二)出示重点生字词语,检查读音。

暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕

(开火车认读,领读,齐读)

三、再读课文,探讨读后的体会,理解重点词句,随机指导朗读。

(藏在课文中的拦路虎消灭掉了,请同学们再读课文,读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。)

1、丑小鸭这个名字是怎么来得?

2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。

除了鸭妈妈,谁都欺负他。这里除了……都……意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。

哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子,可是她也讨厌丑小鸭,这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀?

丑小鸭感到非常孤单……孤单是说丑小鸭因为长得丑,谁也不理他,他只好一个人呆着,很可怜。

他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭,他没办法,只能这样做,生活得一点也不好。

丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来,怕被人欺负,非常孤单。

丑小鸭趴在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事?冻僵是说身体冻得发硬,马上就要死了,丑小鸭十分可怜。

集体朗读。读出丑小鸭的孤单、可邻。

3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想,文中哪一句写了这个意思,读一读。

丑小鸭望着洁白美丽的

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