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《有故事的成语》教学设计之二

小编: :admin

教学目标:

1、识写本课生字

2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一点启发。

3、有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点:

识字、积累成语

教学难点:

自主识字、了解成语的意思

教学准备:

学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语。

教师:生字卡片、小黑板、多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、(与学生进行课前谈话)刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》(板书课题)

2、读课题,解题。

二、初读课文,自主识字

1、读课文,读正确。

(1)、自由读请读一读这些有故事的成语,如果读的过程中遇到不认识的生字,就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。

(2)、齐读

2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友,请和你的伙伴小声拼读两遍

(课件出示生字)(1)、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀?请你给大家友情提示,并请你当小老师教大家读两遍。(教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音)

(2)、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢?请把你的方法介绍给大家。

3、识字游戏“猜生字”:

三、层层递进,精读课文

1、师范读。

2、抽学生读,了解学生情况。

3、学生齐读

4、师生对读

5、男女生对读

6、击掌读,开火车读

7、试着背诵。

四、趣猜成语,领会感悟

1、这些成语背后藏着什么故事呢?你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗?

(课件出示图片)2、你想知道哪个成语背后的故事?(教师放课件“精卫填海”)

3、你想对小精卫说些什么?

4、做游戏“精卫填海”。

(1)、指导书写。(教师着重对“梁”、“卧”进行指导。)

(2)、练习成语填空。

五、小结,课后延伸。

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