当前位置: 教案教学>教学设计

《一个都不少》教学设计

小编: :admin

设计理念

注重组织学生主动合作,趣味识字。学习课文中通过分角色朗读、理解词语的过程,让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语;用抓关键词的方法理解故事中人物的感情;通过表演体会伙伴之间真诚的爱,集体之间互相帮助的快乐。

教学目标

1认识11个生字,会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3分角色读一读、演一演课文,从中体会伙伴之间真诚的爱,集体之间互相帮助的快乐。

教学重点

识字、写字;朗读表演中体会伙伴间真诚的爱,集体之中互相帮助的快乐。

教学准备

动物的头饰,小黑板,生字卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,感受童趣

这节课,老师要把你们带到童话的王国中去。请看,童话王国中来的几个好朋友,快点与它们打个招呼吧!(师一一出示动物头饰)他们之间发生了什么样的故事,大家想知道吗?今天,我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题,生齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1边读边画出自己不认识的字,想办法解决,画出自己不懂的词语或句子。

2拿出生字卡片,自主识字。

3请小老师介绍识字经验。

4同桌互相读,检查并合作给生字找朋友。

5开火车读,连词读,齐读生字。

6游戏:猜一猜。小组合作,一人摆出生字的口型,其他同学快速找到他说的生字。

三、自读课文,读通读顺,初知大意

1指名读,组内指定一个同学读,并互相听评,注意纠正读音。

2小组轮流读,一个小组读一个段。

3和同桌一起读一读,然后说一说你知道了什么。

四、诵读领悟,体会寓意

1第一段。

(1)学生自由朗读课文,边读边思考:动物们要去干什么?“着急”、“探望”这两个词是什么意思?你是用什么方法理解的?你从中体会到了什么?

(2)全班有感情地朗读第一段。

2学习第二段。

(1)师引读:下课后,小伙伴们都急匆匆地向医院走去,可小狐狸京京……(生接)。

(2)语言文字训练:

①小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的,走得很慢。

②小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的,走得很慢很慢……

读读比比说说,第一句和第二句有什么不同?你领悟到了什么?

(3)男女同学比赛读,看谁体会得好。

(4)小结一、二段的学习方法:联系生活实际理解词语;抓关键词体会故事中人物的感情。

3自学课文第三至五段。

(1)熟读课文,学生质疑。(为什么开始老师这么高兴,后来却收起笑容?“啊!”该怎样读?)

(2)学生讨论释疑。

(3)四人小组合作读。

(4)小组合作汇报读。

4学习第六至十四段。

(1)学生自由练习朗读课文。

(2)谁能勇敢地站起来读第六段?其他同学听后评一评。

(3)“惭愧”是什么意思?你能把它换成别的词吗?

(4)四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评,重点提出意见和建议。

(5)表演:哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家?

5学习第十五段

(1)齐读。

(2)想象发展:面对这样一群好孩子,我想此刻,你也会有许多美好的词语涌上心头吧!我们一起来夸夸这群孩子吧!

五、拓展:自由选择练习

1自由有感情地朗读课文。

2找自己的好朋友演一演课文。

3读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。

六、写字

1出示要写的字,让学生认读,组词,组内交流记忆方法。

2书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。

3生边观察边描红,师巡视,发现不足之处随时指出。

4选出自己最满意的字在组内展示。

附:板书设计

28 一个都不少

互 小狗图 团

相 小羊图 结

帮 小猪图 友 探望 马老师 图

助 京京图 爱

小熊图

    相关推荐

    一个都不能少 一个都不能少 一个都不能少 一个都不能少 一个都不能少 一个都不能少 诚信教育:一个都不能少 《一个都不少》第一课时教案 《一个都不能少》参考资料 《一个都不能少》探究感悟 《一个都不少》教(二年级上册) 西师版二上28课《一个都不少》教案 初二爱国电影观后感:《一个都不能少》 最新二年级语文《一个都不少》练习题(上学期) 鼓点一个也不能少 《“这个规矩不能有”》教学设计之一 每一个发现都珍贵 每天都有一个好消息 《少年闰土》教学设计(2个课时) 每一个学生都是童话作家 每一个学生都是童话作家 每一个发言都弥足珍贵 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 《事物的正确答案不止一个》教学设计 做个新世纪的少先队辅导员不简单 《“这个规矩不能有”》教学设计 长春版《每个人都是天才》教学设计 《爬天都峰》教学设计一 《事物的正确答案不止一个》教学设计4 《事物的正确答案不止一个》教学设计3 《事物的正确答案不止一个》教学设计1 《爬天都峰》教学设计之一 事物的正确答案不止一个教案设计 《少年王冕》教学设计一 正确答案不止一个教案 课文《事物的正确答案不止一个》教学设计 《爬天都峰》教学设计之一 《爬天都峰》教学设计之一 《顶碗少年》教学设计一 《少年王勃》教学设计一 《中华少年》教学设计一 《故都的秋》教学设计之一 故都的秋教学设计最新 故都的秋教学设计一等奖 《“这个规矩不能有”》教学设计之二 《大家都快乐》教学设计之一 每个孩子都是天使 《一个字》教学设计 《故都的秋》一等奖教学设计 《少年闰土》教学设计之一 《顶碗少年》教学设计之一 《少年王勃》教学设计之一 《少年聂耳》教学设计之一 《事物的正确答案不止一个》导语设计 《少年聂耳》教学设计之一 《少年闰土》教学设计之一 《顶碗少年》教学设计之一 《少年闰土》教学设计之一 《顶碗少年》教学设计之一 少年王冕设计一 《一个苹果》教学设计一 关于事物的正确答案不止一个教案设计 高一语文《故都的秋》教学设计 事物的正确答案不止一个学案(一) 27、让每一个学生都有最喜欢做的事 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个新家》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个________的人》教学设计 《一个苹果》教学设计 一个苹果教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计 《一个苹果》教学设计