《dt》教学设计

教学目标

1 会读、会认、会写d、t两个声母。

2 学会d、t与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。

教学重点

认识d、t及准确拼读音节。

教学准备

字母卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入

1孩子们，今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗?

2出示d、t：这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像?

3 出示b、f：请找出b与d、f与t的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗?

4结合插图，讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读d、t。同时，根据插图，让学生讨论：d、t的样子像什么?你怎么记住它们?(如：正6b、反6d;拐棍f，伞把儿t，f翻跟头就是t;b和d面对面，bp都是右半圆。)

5指导书写d、t。

6看图学习儿歌，进一步熟悉d、t的音和形。

二、练习拼读

1复习已学过的声母b、p、m、f的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的?

2d、t两个拼音宝宝也带着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。

3出示di、tu两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。

4 完成“读读连连”。教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么?(练习观察、说话)然后出示音节卡片练习拼读。最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。

5 游戏：找朋友。将d、t及ɑ、u、e、i制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。

三、教师总结