空中霸王的克星

教学目标

1、学习本课生字，并能正确书写。

2、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点

1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点

理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备

生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、今天老师给你们带来了两位动物朋友，想不想知道它们是谁呢？它们就是鹰和蜂（贴图片）蜂和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去看看“空中霸王”的克星。去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

2、出示课题《“空中霸王”的克星》

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音读通课文，勾画出生字，多读几遍。

2、指名读课文，师生共同评议。

3、出示生字卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。

4、多种形式朗读生字词。

5、你用什么方法记住生字的，为同学介绍一下你的方法。

6、齐读课文。

三、学习课文第一自然段。

1、朗读第一自然段，写出自己的收获和问题。

2、学生汇报交流。

3、找出说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。

4、从哪些词可以看出鹰的霸气？

5、借助工具书或联系上下文理解词语

飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

6、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？

7、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？

四、学习课文第二自然

1、朗读第二自然段，并思考这一段主要写什么？

蜂鸟惹人喜爱的体形、羽毛。

2、请同学们画出写体形的句子，读一读。

3、蜂鸟和我们人的大拇指差不多大小，同学们看看自己的大拇指有多大，就知道蜂鸟有多大了。从而体验蜂鸟是最细小的鸟。

4、理解词语

娇小玲珑——小巧灵活

5、读一读写羽毛的句子。

6、有感情地朗读1-2自然段。

五、作业。

写生字词语

第二课时

一、复习引入。

1、昨天我们学习了“空中霸王”的克星的生字词，不知道同学们掌握得怎么样了，今天老师就来检查一下，抽读生字词。

2、我们学习了课文的前面两段，知道了被称为“空中霸王”的鹰遇到了一个头号克星—蜂鸟，同学们想不想知道蜂鸟是怎样克服鹰的吗？今天我们就来继续学习《“空中霸王”的克星》。

二、学习第3自然段

1、朗读第3自然段。

2、这一段的第一句话是一个过渡句，它有什么作用？（承上启下）在这里为我们引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。

3、蜂鸟主要是靠什么来攻击鹰的？（嘴）那它的嘴有什么特点呢？（尖而锋利）

4、课文用什么来打比方突出了蜂鸟敢于作战的性格？（闪电式、飞机、刺刀）

5、由于蜂鸟的体形细小，行动快速敏捷，从哪些词可以看出蜂鸟攻击鹰时是百发百中？找出来读一读。

6、请同学们有感情地朗读这一段，读出蜂鸟的勇猛、敏捷的性格。

三、学生自主学习第4自然段

1、抽生朗读这4自然段。其他同学思考：为什么蜂鸟像歼击机那样灵活？（肌肉结实）

2、出示歼击机图片，让学生了解歼击机的特点。并说一说蜂鸟和歼击机有什么相似之处。

3、从那些句子可以看出蜂鸟灵活呢？自己找一找，动手做一做：向前飞、倒退飞、翻滚盘旋等动作，和同学交流交流自己的收获。

4、联系上下文或借助工具书理解词语：

遍体鳞伤——满身都是伤，形容伤势重。

5、有感情地朗读这一段内容。

四、学习课文最后一段

1、学生朗读，思考这一段主要写什么？

2、这一段是怎么介绍蜂鸟飞行快速的？让学生自己在书上勾画出来和同学交流交流，再读一读。

五、总结全文。

1、那同学们想一想蜂鸟有什么特点？它到底是靠什么“克”鹰的呢？

尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

2、有感情地朗读课文。

六、课外延伸

学习了这篇课文，你想说点什么？

七、作业：背诵自己喜欢的部分。

板书：

“空中霸王”的克星

尖而锋利的嘴

蜂鸟凶猛而有力的攻击鹰

快速而灵活的飞行

“克”