当前位置: 教案教学>教学设计

购买上帝的男孩 教案教学设计

小编: :admin

教材分析:

这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的’叔叔到处购买“上帝”,孩子纯真的心灵感动了一位老人,老人满足孩子的美好愿望,给了叔叔全力的帮助,挽救了邦迪叔叔的生命。从中让孩子们体会到爱是世界上最美的情感,爱会创造奇迹。从而引起他们心灵的共鸣,愿意像文中的邦迪、老人一样,做一个有爱心的人。

教学目标:

1、自读自悟,了解课文大意。

2、从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。

教学重难点:

有感情地朗读课文,从“真正的上帝是人们的爱心“中知道爱心会让一切变得更美好。

教学过程:

一、导入新课,梳理问题。

1、同学们•,一今天老师给大家带来一个词语,请看:师板书“上帝”谁认识?(指生读)在你心中上帝是什么呢?谁来告诉大家?(学生自由发表看法)

2、他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的,可是有一个小男孩却想要购买上帝,这节课我们一起来认识《购买上帝的男孩》。

3、板题,提醒“购”字,读题。

4、引导质疑:读了这个课题,你最想知道什么?

5、梳理问题,确定探究重点。

(1)他为什么要购买上帝?

(2)他是怎样购买上帝的呢?

(3)结果怎样?

小结过渡:这节课我们主要带着这三个问题来学习课文,这三个问题读懂了,其他的问题也就解决了。

二、提示引路,自读探究

出示自学提示:请同学们默读课文,边读边想:

邦迪为什么要购买上帝?怎样购买?买到了吗?在课文中用不同符号画出相关的句子,也可以把自己的体会批注在旁边。

1、读要求。

2、学生自学。

三、多元导读,合探解疑

(一)同桌交流读书收获。

(二)整体感知:课文讲了一件什么事?

(三)感悟邦迪的不幸

1、邦迪为什么要购买上帝?谁来读一读相关的句子?

2、自由读这几句话,边读边想:你眼前好像出现了一个怎样的男孩?

3、学生汇报,并追问:你是从哪儿体会到的?指导学生读出自己的理解。(说、读、评)

4、引读:邦迪很早就失去了父母,叔叔是他惟一的亲人,现在他正昏迷不醒,邦迪怎能不伤心流泪呢?让我们一起读一读邦迪的话。

(四)感悟邦迪的坚持不懈

1,邦迪多爱自己的叔叔啊!他一定要把上帝买回来,那么他是怎样购买上帝的呢?读一读相关的句子。

2,出示“一个小男孩捏着一元硬币,沿着商店一家一家地询问……”指导读。

3、引导想象:“邦迪捏着一元硬币,沿着商店一家一家地询问:到第10家时,他可能,他会想;询问到第20家时他可能,他会想;询问到第25家时他可能,他会想……

4、小结:多么有爱心、多么有耐心的孩子呀!怎能不让人感动,怎能不令老人的眼圈湿润呢!那么你认为这位老人当时会怎么想?

(五)感悟邦迪购买后的欣喜

1、善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料卖给了邦迪,邦迪心想:这回叔叔有救了,他多么高兴多么激动呀!课文第四自然段有一个四字词语写出了邦迪高兴的样子,是哪个词?指导学生读出“喜出望外”

2、引读:让我们再和邦迪一起高兴地激动地叫嚷道:“叔叔我把上帝买来了,你很快就会好起来。”

(六)交流叔叔获救的真正原因

1,过渡:叔叔得救了吗?你认为到底是谁

挽救了叔叔的生命?

2、学生自由发表看法,引导学生说出理由,并评价同学的发言。

3、归纳:在老人的帮助下,在医疗小组的治疗下,更重要的是在邦迪的不懈努力下,叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心?(爱心)那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命?

齐读:“真正的上帝是人们的爱心”

四、拓展延伸,升华中心

1,邦迪用自己的亲情,自己的爱心打动了老人,唤起了老人的爱心,挽救了叔叔的生命,’由此可见,爱心是可以相互一一(传递的)。爱心传递给了巴金

爷爷,传递给了朱德爷爷,传递给了苏珊的老师和•

同学,爱心会继续传递下去吗?

3、理解诵读“真正的上帝是人们的爱心!”

五、审视文本,质疑再探

1.课文读到这里,课前的三个问题你都解决了

一吗?你还有什么不明白的地方?

‘2、引导学生自主解疑。

六、拓展延伸,迁移运用

    相关推荐

    购买上帝的男孩 《购买上帝的男孩》教学设计 《购买上帝的男孩》教学设计 《购买上帝的男孩儿》教学设计 《购买上帝的男孩》教案之二 《购买上帝的男孩》教案之一 《购买上帝的男孩》教学建议 购买上帝的男孩·教案 教案教学设计 三年级语文教案《购买上帝的男孩》 做一个《皇帝的新装》中的男孩 购买林蛙,放归自然 买火柴的小女孩 教案教学设计 《小男孩》教案 收易拉罐的小男孩教案 让语言和心灵沟通——《购买礼物》教学设计 教案教学设计 收易拉罐的小男孩 教案教学设计 海边的男孩 让语言和心灵沟通——《购买礼物》教学设计 23海边男孩 教学设计 《一本男孩必读的书》教学案例设计 一群光头男孩儿教案设计 男孩,别哭 《一群光头男孩儿》教学设计 男孩,别哭 《一本男孩子必读的书》教案 一本男孩子必读的书教案设计精品 买火柴的小女孩 《一本男孩子必读的书》教案 男孩,别哭 《一本男孩子必读的书》教学设计四 《一本男孩子必读的书》教学设计一 《一群光头男孩儿》教学设计 29 一群光头男孩 教学设计 《一本男孩子必读的书》教案 六年级下册《男孩,别哭》教案设计 一本男孩子必读的书教案 《一本男孩子必读的书》教学设计二 《一本男孩子必读的书》教学设计三 苏教版《一本男孩必读的书》教学设计 一本男孩子必读的书设计一 那个讨人喜欢的男孩儿 教科版《一群光头男孩儿》教学设计 《买文具》 教案教学设计 一本男孩子必读的书设计二 《一本男孩子必读的书》教案之二 苏教版六年级上册语文教案《一本男孩必读的书》教学案例设计 《一本男孩子必读的书》作业设计 教科版《一群光头男孩儿》教学设计 《一本男孩子必读的书》教案之一 一本男孩子必读的书 《一本男孩子必读的书》教学设计2(二课时) 《一本男孩子必读的书》教学设计3(一课时) 《一本男孩子必读的书》教学反思 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 一本男孩子必读的书教学反思 22 收易拉罐的小男孩 《一本男孩子必读的书》作业设计1 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 给孩子买玩具的目的是什么 一本男孩子必读的书教学反思 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 《一本男孩子必读的书》教材解读一 《一本男孩子必读的书》教学反思 一本男孩子必读的书教学反思 一本男孩子必读的书教学反思 一本男孩子必读的书教学反思 《一本男孩子必读的书》教学设计1( 第一课时) 《我们家的男子汉》教学设计 《买文具》教学设计 《买铅笔》教学设计 初三下册语文《小男孩》教学设计【汇编】 祥子买车教案设计 《小男孩》知识梳理 《我们家的男子汉》教案设计 我们家的男子汉教案设计 《庄周买水》教学设计 《郑人买履》教学设计 《一本男孩子必读的书》教后记2 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 小学三年级语文口语交际:《购买文具》课堂实录 《一本男孩子必读的书》作业优化设计 湘教版《收购废话》教学设计 《祥子买车》教学设计 小林究竟是男孩还是女孩? 《一本男孩子必读的书》(部分教学实录) 《一本男孩子必读的书》教后记1 《皇帝的新装》教案设计 皇帝的新装教案设计 皇帝的新装教案怎么写 买菜教案及反思 音乐买菜教案教学方法 《皇帝的新装》教案设计 《皇帝的新装》教案设计