当前位置: 教案教学>教学分析

《云房子》教学设计和反思

小编: :admin

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。
教学准备:
1、老师: 课件 小鸟头饰 白云形状的生字词卡片
2、 学生: 小鸟头饰 白纸
教学过程:
复习:
小朋友们,今天我们继续学习《云房子》,齐读课题
天空刚刚下了一场雨,太阳公公还不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示课件)
有一些白云飘呀飘呀,飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词,你还认识它们吗?大声地把他们读出来吧!(出示生词卡片)
(默读——齐读——指名读)
还有哪些同学胆子比较小?你能勇敢地站起来读好吗?读好了,老师就把这片白云送给你!(上课时,学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣,都想得到奖励,因此学生的回答非常踊跃,一些胆小的孩子也想表现一番了,但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理,所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它,注意力分散。)
(一)引入美
1、(课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画)
你们看,这些云朵漂亮吗?你想怎样夸夸这些白云呢?
看到这些美丽的白云,你还想说什么?(生交流)
2、一群小鸟也非常喜欢这些白云,看,它们飞来了!(课件出示:一群小鸟飞过来)
师:小鸟在哪里呢?哦,在这里(为孩子戴上头饰),在这里,在这里呢?还有小鸟吗?还有吗?
3、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!
听!它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢!(放小鸟叫声)
(上课时,因为课前的准备较匆忙,没有提前在上课用的电脑中试课件,所以上课当时放不出声音来了,因此,当时我只有灵机一动,让学生自己学小鸟叫的声音,学生的兴趣反而更浓了,效果也不错。)
4、哪位小朋友当一当翻译,猜一猜小鸟在说些什么?(多指几名学生发言)
5、它们到底在说什么呢?看课文句子:
(课件出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)
谁来读一读这句话?
来,让我来听听,还有哪只小鸟最想来造云房子?
从“哇”感受到了什么?那你也高兴地读一读。
师:是啊,大家看到这么多漂亮的云,实在是太高兴了。我们一起来读一读。
6、小鸟看到这么多白云,可开心了!它们想造云房子了,你们也想跟着一起造一造吗?
那现在我们就来造云房子了。(师边飞边造云房子,做造房子的动作,加上语言: 首先,捧一团白云作为地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!(生继续)你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的!盖好了吗?来,坐下来休息一下。)
(教到这一环节时,学生比较害羞,在许多老师在后面听课的情况下,不敢放开来学动作。)
(二)感受美
1.师:小鸟们心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗? 自己读一读第二自然段的句子。
谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说)
2.师:老师也找到了这些云房子,一起看看吧!(课件依次出示五幢云房子图片)这一幢像什么?另一幢呢?……
(师根据学生所述,出示相应的云房子图像及句子,并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作,读得很美。)
3.师:这些云房子真可爱,在这各式各样的房子里,你最喜欢哪一幢云房子?把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧!
师:这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?老师也很想来读,把机会让给老师吧!想不想听老师读?(师范读)
师:这么美丽的云房子,你还想再读一读吗?小朋友可以选择自己喜欢的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读。(生读)
师:这么美的云房子,想不想永远留在我们心中呢? 试一试,看看能背得下来吗?
(生自由练背第二自然段,看课件,指名背诵)
不看提示,还能背得下来吗?
4.这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?
小朋友的想象真丰富,快把你的想法告诉小组里的小伙伴,并完成老师给大家的小练习。 (课件出示小组合作)
四人小组合作,完成练习。
现在同学们拿出白纸,每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下造什么云房子,再把它画下来,好吗?(四人小组讨论,并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子)
(音乐伴奏,师巡回指导)
(本来应该有音乐伴奏,音乐停了以后学生就可以停下来,但课件当时放不出声音,所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分,所以很多学生在我示意停下来的时候,还在继续画,场面比较难控制,导致后面有的学生注意力不集中来练习句式,练习的时间也不够。其实在设计这一环节时,参赛的前一晚我还请教许多网友,她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象,说一说”就行了,但我后面还是让学生来画,也是想挑战一下。还有,我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小,有的学生不习惯,因此课堂有些吵闹。)
5、(展示学生造的云房子,贴在黑板上)看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?(指名说)
(呵呵,因为有些紧张,因此教时找不到固体胶了,就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了,许多学生看不到,后面听课的评委和老师更看不到。)
6、师:能把你们造的漂亮的云房子,连起来说一句话吗?
(出示:不一会儿,我们的云房子造好了,有的像 ,有的像 ,还有的像 。)(生自由练说,指名说)
(因为怕上课超时扣分,就删减了让学生自由练说的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。)
7.小朋友们真聪明,造出了各式各样的云房子 。(板书:各式各样)
8、看到这么多美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?读一读第3、4自然段。
9、(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”(表扬:你真的很开心。)你能学小鸟的样子飞一飞吗?
10、这时小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译,说说它们说的是什么?(指名说)
读好词“叽叽喳喳叽叽喳”
小鸟们开心极了,想一想,它们飞来飞去地干些什么呢? 生答
11、小朋友,你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?那就飞起来去做客,去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下,边飞边去请客人来你家玩,其他小鸟先看,想想有没有需要改进的地方,好吗?
12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客)
(同开始的学造云房子的动作一样,学生对这个表演也比较胆小,因此参与的学生不多。)
13、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?
14、小鸟们,你们玩得高心吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。
云房子怎么样了呢?
(课件出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)
板书:变小了,不见了
(一紧张,连板书都忘记了。)
谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)
小朋友们,你们从他的朗读中听出了什么?(指名说:小鸟很奇怪,很惊讶)
大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)
还有谁也想读?师:是谁把天空洗干净了呢。
15、请同学们读一读课文5、6自然段,指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。
师:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,师:在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊?
把你的感觉,通过你的朗读表现出来,齐读第6自然段。
(五)总结
1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。(手点课题,齐读两次)
师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。看到美丽的天空,你们想说些什么呀?
2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。
(配乐《安妮的仙境》,师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。)
(课件放不出声音了,所以就没有了配乐,朗诵诗歌没有得到预想的效果。)
3。、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。
4、最后,让我们拿起书,再把这篇课文美美地读一遍,好吗?
(师生一齐朗读全文。)
5、布置作业:看到天空中各种各样的美丽的云朵,你能编一个关于“云”的童话故事吗?
板书设计:
云房子
各种各样——变小了 不见了
附:给一片纯净的蓝天
是谁把你
洗得那样明净?
多像弟弟脸上
水汪汪的眼睛。
是谁替你
打扮得如此美丽?
为你宽广的胸膛,
披上了蓝蓝的纱衣。
我把小鸟悄悄放飞,
让它们唱出甜甜的歌曲;
我让白云慢慢飘游,
就像花儿开在你的发际。
啊,蓝天,
你像童话一样纯净。
我在你的目光里,
让梦儿——
向你轻轻飞去。

云房子教学反思

《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的好课文。
在这一节课中,我能较好地处理教材的重点和难点,教学目标明确,在规定的时间内完成了教学任务。在教学过程中结合新课改的理念,注重朗读,充分发挥学生的主体性、创造性,发展学生想象力及交流与合作的能力。
一、以读为本,注重感悟
叶圣陶先生说:“教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情。”因此,在教学时,我让学生对课文中的精彩段落,反复朗读,“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。此外我还通过齐读,自由朗读,小组朗读,男女生赛读,教师范读等多种形式的朗读方式,激起学生读的兴趣,增强了学生读的信心,获得积极的情感。
二、注重个体体验
阅读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时,我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子,再让他们读一读,然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?”让学生自主选择喜爱的句子读,并说说从句子中感受到什么,把这种感受读出来。
三、以学生为主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”因此,在这节语文课中,我能以学生为主体,并关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心,充分激发他们的主动意识。教学时还注重生生间的交流与师生间的交流,比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后,我说:天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?并让学生分组讨论,合作画自己设计的云房子,画完后还让他们用“我们造的云房子,有的像 ,有的像 ,还有的像——。这样的句式说一说。这样练习,不仅能鼓励学生主动探究、团结合作,还能培养学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力。
四、关注年龄特点
爱玩、好动、想表现,是低年级孩子的特点,在课堂上,为了激发学生的学习兴趣,我让他们戴上小鸟的头饰,学一学小鸟造云房子的动作,朗读时让他们加上动作读一读,教到第3、4自然段时还让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客,因此课堂比较宽松、学生比较活跃。
此外,在教学中,无论在朗读还是练习说话上,我都注重评价,还让学生自评和互评,发现其自己和他人的优点及找出不足之处。
遗憾之处:
教学是一门遗憾的艺术,在这节课中,我也有不足之处:
其一,我发现,虽然小组合作学习非常适合小学生的学习特点,但低年级学生又不太会小组合作,还缺乏合作的技能,不能与他人进行有效地互动,常常以自我为中心,因此在合作过程中,教师还应参与到小组中进行个别指导,组织他们进行更有效的交流和探讨。
其二,整节课的教学时间还比较匆忙,如果在教完第二自然段时,能让学生把自己设计的云房子当堂画下来,并把这些不同的云房子展示出来,这对后面的练习说话会较有帮助。可是因为时间的关系,有些学生没有画完,言犹未尽,我只能把这一环节留到课后让他们去完成了。
其三,因为时间比较紧,头饰的准备得也不够多,如果能让每个学生都能戴上头饰,也许他们会更活跃些。
其四,对某些词语的感悟还不够,比如:最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等,
此外,本次教学我虽然也注意到朗读面向全体学生,可是在回答问题时就没有很好地照顾到下层学生,这一点也是我要注意的问题。

    相关推荐

    云房子教学反思 云房子-精品教学反思 云房子教学设计 《云房子》教学设计 《云房子》教学设计 《云房子》教学设计 《云房子》教学设计 云房子 教学设计 云房子 云房子 云房子 云房子 <<云房子>> 云房子 云房子 《云房子》教学设计三 《云房子》教学设计一 《云房子》教学设计五 《云房子》教学设计四 《云房子》教学设计二 云房子 教案教学设计 云房子 教案教学设计 云房子 教案教学设计 云房子 教案教学设计 <<云房子>> 教案教学设计 云房子 教案教学设计 云房子 教案教学设计 22《云房子》 22 云房子 《云房子》教案 22 云房子 教案教学设计 《云房子》练习 《云房子》教学体会 《云房子》教学体会 《云房子》教 学 案 例 《云房子》第一课时教学设计 《云房子》教案之二 《云房子》教案之二 《云房子》教案之一 《云房子》教案之一 《云房子》教材解读 《云房子》课文内容 《云房子》课文内容 《云房子》(第一课时) 《云房子》课堂实录 《云房子》第一课时 云房子(第二课时) 《哪座房子最漂亮》教学反思 哪座房子最漂亮教学反思 四年级教案:云房子 《鸡妈妈的新房子》教学反思 《哪座房子最漂亮》教学反思 月亮和云彩教学反思 《云房子》教案设计(二年级上册) 《云房子》教学实录(研究课) 云房子(第一课时)教案 云房子(第二课时)教案 《狮子和兔子》教学反思 云房子教案教学设计推荐第一课时 云房子教案教学设计推荐第二课时 小学语文:《云房子》说课稿 云房子教案教学设计推荐第三课时 《云房子》课堂实录之一 《云房子》课堂实录之一 狮子和鹿教学反思 小学一年级语文教案——云房子 《哪座房子最漂亮》教学片断与反思 《哪座房子最漂亮》教学修改及反思 房子找房子 《阿房宫赋》教学反思 《哪座房子最漂亮》教学修改及反思 《哪座房子最漂亮》教学修改及反思 《云房子》第二课时教案之一 《云房子》第一课时教案之一 《云房子》(第二课时详细教案) 《云房子》第二课时教案之二 《云房子》第二课时教案之一 《草房子》教学设计 不是孩子的错──《哪座房子最漂亮》教学反思 《云房子》第二课时教案之三 《云房子》第二课时教案之四 《云房子》第二课时教案之三 《云房子》第一课时教案之一 《云房子》第二课时教案之四 《云房子》第二课时教案之二 《狮子和山羊》教学反思 《狮子和兔子》课后反思 《狮子和鹿》教后反思 《充气房子》教学设计 二年级语文《云房子》第一课时教案设计 《盲孩子和他的影子》教学反思 《充气房子》教学设计 公开课《云房子》教案(第二课时) 《火烧云》教学反思 《火烧云》教学反思 《狮子和鹿》教学反思案例 《白云飘》教学反思 一年级上册《哪座房子最漂亮》教学反思 苏教版二年级上册语文教案《云房子》教学设计