《军神》教学设计二

一、 揭题：
1、上节课，我们学习了 《军神》一课，谁来说说什么样的人被称为“军神”？（勇敢的，坚强的军人）我们今天继续学习——军神。请同学们打开书， 找出含有军神的句子，认真地读一读。
2、出示：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!” 指名读。你有什么感受？（指导学生理解“真正的男子汉”“一块会说话的钢板”）
3、指名读，读出自己的感受。齐读。

二、精读课文。
过渡：这话中的“你”指的是谁？他究竟有哪些地方了不起呢？请你默默地读读课文，找出你觉得他了不起的地方，做上记号!

三、 学生默读课文，做标记。

四、 交流：根据学生的回答相应品味
(一) 他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
1、从哪儿看出刘伯承是一位“军神”？（他坚决不使用麻醉药，忍受巨大疼痛）板书。指导理解“坚决”。
2、刘伯承元帅为什么坚决不愿意使用麻醉药？仅仅是因为损失脑神经吗？（他担心损伤脑神经会影响大脑， 以致不能为革命事业做贡献）
3、指名读刘伯承的话。指导理解“恳切”。 谈谈自己的感受。（刘伯承元帅迫切地恳请医生，使自己拥有清醒的大脑，以便为革命事业做贡献!）指名再读。
4、这时的沃克医生有什么表现？（他愣住了）为什么？假如你是沃克医生，面对此情此景，你会想―――（引导想象）点明“军神”。
5、指名读，分角色读。
(二) 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
1、指名读，谈谈你的认识。他疼吗？从哪些地方看出？(紧紧、汗如雨下、抓破) 这样紧紧地抓着床单有什么作用？想一想，刘伯承该忍受多大的疼痛，你能用一个词能形容吗？（撕心裂肺，痛彻心扉，痛苦难耐……）
2、指名读。板书：手术中一声不吭
3、看电影片段。再指名读。
4、这样的疼痛连一向镇定的沃克医生双手都微微颤抖，他对年轻人说―――（引读） “你要是挺不住，可以叫出声来。”为什么医生允许他叫出来？于是，他说―――（指名读，齐读）
(四)可是这个年轻人在整个手术中，自始至终硬是一声不吭，甚至脸色苍白，勉强一笑，他对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”
1、读到这里，你又有什么想法？
2、师总结：太了不起了，大凡伟大的人，不仅能忍住身体和心里的疼痛，而且还能乐观开朗，笑看人生。这是多么高的境界啊！ 板书：手术后谈笑自若
3、所以沃克医生不禁失声（理解“不禁失声”）喊道―――“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”
4、指名读，加深认识。

五、 自由读课文，分析沃克医生的情感变化。
1、同学们，我们回过头来，刚开始刘伯承去就医，沃克医生是什么样的态度？（冷冷，不悦）。最后，沃克医生又是一个什么态度？（“亲切”地问，而且“关上手术室的门”）为什么要关门？（为了保护刘伯承）为什么短短一个手术，沃克医生的态度会发生翻天覆地的变化？（因为他看到一个坚忍不拔，坚毅顽强的军神，他感动极了，他敬佩极了）板书：意志坚强 所以他会失声喊道―――（引读）“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”
2、想象一下，沃克医生亲历这件事，他还会对刘伯承说什么？（学生想象练说）

六、 总结：
是啊，伟大的思想家，革命导师马克思曾说“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸！”同学们，在我们成长的过程中，会遇到许多困难和挫折，但只要有坚强的意志，就能跨越困难和挫折，到达胜利的彼岸！

七、拓展
今天，周老师推荐我们班同学两本书，一本是海伦•凯特的自传体小说《假如给我三天光明》，讲述的是一位又聋又哑又瞎的美国女孩如何掌握五国语言，成为19世纪最伟大的人物之一，成为世纪各国人民学习的榜样。另一本是介绍《坚强的意志哪里来》。希望同学们读一读，和老师交流你的读书感受。

八、板书设计

坚决不使用麻醉药
军神 手术中一声不吭 意志坚强
手术后谈笑自若