《孙中山破陋习》教学设计三

第一课时

一、教学目标要求

1、初读课文，全体学生都应该能够说出课文主要内容。

2、通过多个故事的引领，思维拓展，能够真正地理解本课的重点、关键词语。“祖宗”、“废除”。

3、较全面的获知“用布缠脚，用布缠小脚”的故事

二、教学重难点

1、生字词的掌握

2、对早已经不存在的缠小脚的理解。

三、教学过程

第一部分

[初读课文，理解课文基本内容][教学时间：20分钟]

（一）直接进入课文的初步学习

师：今天我们学习一篇新课文——《孙中山破陋习》[板书课题，引导学生读课题，重点指导“孙”字怎么写及“陋习”[lòuxí]一词的朗读。

（二）初读课文，清楚这篇课文写得是什么？

师：请同学们带着下面两个问题把课文读一遍。[同时点击课件，出示下面问题]

第一遍阅读，根本课文内容看看能否知道

（1）“孙中山破陋习”的破是什么意思？“陋习”指得是什么？

（2）按照下面方式说说：我读懂了_____________，_______________我还不懂。[及时对学生已经获得的知识给予评价]

[学生阅读完回答][学生说“破”是废除的意思时，教学“废”这个字，半包围结构][板书“废除”[fèichú]]

（三）分段试着朗读课文

师：课文需要熟练阅读，我们一起来练一练。

[找三四位女生读，一段段读，一点点示范。确保将每一段的朗读难点解决掉。在朗读某段时，也可以引导学生简单说一说这段写得什么。目的是边读边思。][比如重点读第一自然段，边读边让学生说出这一段你读懂了什么]

（四）学写生字。

师：这一课还有十个生字需要我们学会使用。

（1）读一读：（一起读）

sūntiāotònɡténɡzuìzōnɡjìɡāitǒnɡfèi

孙挑痛疼罪宗既该统废

（2）描一描。师：描得时候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就会了，三是哪些字我还不会，描这一次，我就能够记住。

（3）写一写。把自己还不会写的字写在课本的空白处写一遍。

（4）听写。

（5）自己对照，修改自己的错误。

第二部分

[借故事帮助孩子理解课文中的关键词][教学时间；17分钟]

（一）“祖宗”一词的理解

师：[出示课文第四段：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠（chán）小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被别人家笑话的。”]

读这一段，你一定发现到“祖宗”这个词。[出示，并在黑板上补充加上“祖宗”]

[设计目的，这两个词是这篇课文的关键词。而这两个词的内涵是相当丰富的]

（1）读准这两个词。

祖宗[zǔzōnɡ]

师：请同学们读这两个词，特别注意一下“宗”这个字的读音，是后鼻音。[生读]

（2）讲述祖宗这个词最早的意思。

师：你们知道祖宗是什么意思吗？同学们一定会发现，这两个字有个共同的部分“示”，从中国最早的一部大字典《说文解字》来看，“示”是“人”的意思。看来祖宗肯定是“人”了。而这部大字典中又说“且”是“下地”的意思，“祖”就是“人下地”，而“宗”是“房屋中的人”。祖宗看来就是“埋在地下房屋中的人”。[这样学生就可以明白我们的祖宗是怎么创造出“祖宗”这个词的。]

（3）妈妈说“这可是祖宗传下来的呀！”，这指得是什么？

[板书：缠小脚]

（二）你想知道，祖宗为什么要把缠小脚传下来呢？

请看一则千年流传的顺口溜：

小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。

故事一：吴月娘的故事

隋朝隋炀帝杨广时期（公元605-618年）的一个故事，故事是这样的：[为什么要讲这个故事？目的是让学生了解最早用布缠脚，并不是缠小脚][激情快速朗读]：

隋炀帝杨广是一个最不讲道理的皇帝。有一次，杨广想乘船从运河到南方去游玩，他要选一百个长得漂亮的年轻姑娘，穿上漂亮的衣服，来拉船。

运河边，吴老大的品貌出众、勤劳能干的16岁的女儿吴月娘，被选中。吴月娘的姐姐去年被抓，因为大骂杨广，被割去舌头，活活疼死了。月娘的母亲痛哭三天三夜，也离开了人世。吴月娘决定在用布把刀缠在脚底，然后接近并刺杀杨广。因为刺杀失败，杨广接受教训，再也不选用布缠脚的女子。打那时起，天下女子怕被杨广选中，就用布把脚缠了起来。

师：这就是我国最早的用布缠脚的记载。

故事二：

唐太宗李世民贤慧美丽的女儿文成公主是中国历史上非常有名的才女，1300多年前，文成公主离开长安（今陕西西安西北），西行约3000公里，历经千难万险，来到雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲，松赞干布非常喜欢贤淑多才的文成公主，专门为公主修筑的布达拉宫，共有1000间宫室，富丽壮观。文成公主这次出嫁促使了西藏的统一，从此中国就有了西藏这块地方。文成公主去世后，一个多事的人发现文成公主的脚才有才六寸。（古时候一尺是23厘米，13.8厘米）

师：人们非常感谢文成公主，人们非常喜欢文成公主，认为公主的脚都应该是小的。怎么让自己的脚变小呢？缠小脚就开始风行！

故事三：

杨贵妃，中国古代四大美女之一，唐玄宗李隆基最宠爱的妃子，原名叫杨玉环。因为皇帝喜欢她，正好这时出现了安史之乱，人们都认为杨贵妃把皇帝迷住了，才出现这种情况。因此把杨贵妃逼死在马嵬坡。安史之乱后，李隆基派人去寻找杨贵妃的尸体，结果有人发现了杨贵妃穿的袜子与鞋子只有三寸。（三寸就是6.9厘米）

师：人们发现到她的脚这么小时，全天下的女子都开始缠小脚了。挡不住了！后来皇帝都喜欢上小脚，那些当官的也都喜欢上了小脚女人。

故事四：

当然在古代还是有皇帝不讨厌大脚的。明朝开国皇帝朱元璋就是一例，皇后就是马大脚。马大脚的原名叫马秀英。马大脚生在淮西，出生后被她老爸卖给人家当丫头，她因为要干活，没有裹脚，所以被人称为马大脚。能文能武，机智灵活，善良勇敢，说话是妙语连珠。才是中国历史上有名的文武双全的才女。她为自己一双天生的没有缠过的脚自豪。一个没有缠过小脚的大脚才女帮助朱元璋成就了皇帝大业。

师：一个真正的才女，与脚的大小有关吗？

师：故事讲到这里，同学们可以看出缠小脚是陋习。清朝康熙皇帝也发现这是陋习，曾经下诏书废除缠小脚，仅仅七年又开禁。太平天国起义军都发现到缠小脚是陋习，也禁止缠小脚，没有成功。光绪皇帝也发现到缠小脚是陋习，也要废除，也没有成功。

很多女孩子的母亲继续为六七岁的女儿缠，一直到孙中山废除缠小脚为止。

这节课，我们知道了孙中山先生废除了缠小脚。
下节课，我们将一颗感谢的心继续学习《孙中山破陋习》，来一起研究发现学习孙中山先生的智慧。

作业：用心将课后第三题的词语抄写两遍，并能够记在心里。

第二课时

教学目标：

熟读课文，寻找孙中山的智慧

教学过程：

第一部分研究孙中山的姐姐

（一）没有缠小脚前的姐姐

师：上节课，我们了解了缠小脚的历史故事，同学们知道上祖宗传下来的缠小脚是个陋习。这节课我们一起来研究研究这篇课文。

师：这篇课文没有告诉我们孙中山的姐姐叫什么名字，我还告诉大家，她叫孙妙茜。请同学们先读一读第一自然段，研究一下孙中山的姐姐孙妙茜。

[出示问题：孙中山为什么非常喜欢他的姐姐？]

[学生多遍朗读课文，然后放下书本来说]

[第一段内容非常简单，学生不费任何理解能够解决之个简单的问题]

[形成板书：一是一点儿不怕吃苦；二是空闲时陪玩；三是经常唱歌给孙中山听]

（二）缠小脚中的姐姐

师：请大家默读第二至第七自然段，看看哪些地方写了孙中山的姐姐？

[学生默读]

生：有两句话两他的姐姐。

[学生边读，边出示这两句话：一是“姐姐痛苦极了，眼泪真往下流。”二是“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”]

[引导学生把这两句话概括成简单的四个短语，与缠小脚前的姐姐的表现对应起来。“痛苦极了”、“眼泪直流”、“没有笑脸”、“没有歌声”。]

师：请大家默读黑板上的词语、再一次看一看孙中山姐姐。

第二部分研究孙中山的智慧

师：刚才大家把第一至第七自然段读过了，请大家思考这样的问题。孙中山的父亲难道没有看到孙妙茜缠小脚痛苦的样子吗？孙中山的哥哥孙眉也没有看见吗？

生：肯定看见了，都是一家人吗！

师：为什么他们没有像孙中山那样阻止缠小脚呢？

生：孙中山的爸爸、哥哥与他的母亲一样都相信这是祖宗传下来的。

师：你们再读一下第二至第七自然段，你看看孙中山与他的父亲、哥哥、妈妈有什么不同？

[这一设计，主要是引领学生发现到孙中山能够发现问题，并且试图去改变，解决这个问题。让孩子从阅读孙中山与母亲的对话中，发现孙中山的智慧。智慧之一，他发现到了姐姐缠小脚的痛苦，认识到这是“罪”，认识到不能下田干活；二是母亲告诉他是祖宗传下来怕人笑话后，说出别人笑话怕什么；三是这件事刺痛了他幼小的心。这三点，却是孙中山的父亲、哥哥、母亲，没有真正感受到的。]

师：带着学生读最后一个自然段，寻找孙中山的智慧。

[这一段，写得非常清楚。在我的引领下，学生很容易明白孙中山的又一智慧是，他没有忘记小时候没有解决的问题，他想到全国妇女还存在这个问题。因此最大的智慧就在“废除”上]

师：请静静地阅读全文，真心体会孙中山的智慧。

第三部分释疑，引领学生读书

师：读完后，你们还会有哪些问题，不理解的？

可预测的学生的问题：

1、辛亥革命是怎么回事？

2、为什么叫临时大总统？

3、孙中山的妈妈为什么要叹着口气说话？

4、孙中山的姐姐为什么同意妈妈给她缠小脚？