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《三袋麦子》教学设计一

小编: :admin

课时目标:

1、理解童话故事内容,能抓住关键词有感情朗读课文。

2、能客观正确的评价他人,注意语言得体。

3、引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习——三袋麦子。(齐读课题)

2、通过上节课的学习,你知道这三袋麦子是土地爷爷送给谁的呢?

3、指名回答,板书:小猪 小牛 小猴

二、学习课文。

(一)学习课文第二~四自然段。

过渡:这口袋麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的?他们看了后是怎么想的?又是怎么做的呢?请同学们用心读读课文第二~四自然段。

1、学生用心读课文第二~四自然段,同时思考上述问题。

2、交流:

(1)第二自然段:

想法:

开心地嚷道:得到麦子后非常开心。谁能通过朗读把小猪收到麦子后的心情读好呢?朗读这句话。

做法:

迫不及待:理解“等不及了”。各种各样:感受到小猪的能干。结合朗读。

感情朗读。

(2)第三自然段:

想法:

抓住“饱满”、“看了又看”、“多好”等词语感受小牛得到麦子后的高兴心情。结合朗读。

做法: 抓住“晒晒太阳”、“透透风”等词语来体会小牛的能干。结合朗读。

(3)第四自然段:

上等的麦种:解释:什么是麦种?是经过精心挑选的。上等:最好的。

4、指导朗读2~4:虽然小动物们对麦子有不同的想法和处理方式,小猪把他——(做成食品),小牛——(保存起来),小猴——(全种下地),但他们的心情都是一样的,那就是非常开心。让我们通过朗读来表现他们的这种好心情。(分组读)
(二)学习课文第五~九自然段。

过渡:一年后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴,让我们跟随他一起去看一看。自由读读第六~九自然段,边读边想:土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应?为什么会有这样的反应?

1、学生朗读第六~九自然段。

2、交流:
(1)土地爷爷来到小猪家:

反应:哈哈大笑。

为什么:

看到:小猪不由地舔了舔舌头,憨厚可爱的样子。

理解:憨厚可爱。可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。

听到:从中体会到什么?(小猪很有礼貌)

你是土地爷爷,除了哈哈大笑,你还会说些什么?

相机指导朗读。

(2)小牛家:

反应:点点头。

为什么:

抓住“至今”、“还没吃完”、“仍有”等词语体会小牛的节俭。朗读。

教师可相机演一演土地爷爷问小牛:“麦子发霉了吧?虫蛀了吧?”

加深学生的体会。

(3)小猴家:

反应:夸奖小猴聪明能干。

土地爷爷为什么夸小猴聪明能干?

抓住 “啊,麦囤里堆得满满的”、“抚摸”、“兴奋”等词语体会土地爷爷的惊喜和对小猴聪明能干的热情赞美。朗读。

3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?

学生交流。

4、小猪的憨厚、直爽,小牛的勤劳、节俭,小猴的聪明、能干,都是值得我们喜欢的,他们各有各的个性。

5、指导分角色朗读。

练习、朗读表演。

三、总结课文。

1、师:多么可爱的小动物啊,如果你得到一袋麦子,你会怎么做呢?

2、学生交流,言之有理即可。

3、师总结:大家也和三个小动物一样,有自己的想法,有自己的理由。做事有自己的思想,有长远的打算,这就是我们今天学习这篇课文应该明白的道理。

板书:做事有自己的思想,有长远的打算 (齐读)

四、作业。

和爸爸妈妈分角色演一演本课,或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。

练习册填空。

板书:

三袋麦子

小猪 做成食品 憨厚可爱

小牛 保存起来 勤劳节俭

小猴 全种下地 聪明能干

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