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《成语故事》教学设计二

小编: :admin

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容,知道三个成语的意思。

教学重点、难点及对策:

重点:指导学生读通读顺课文。

难点:引导学生感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意。

对策:给学生充分自读课文的时间。

教学准备: 学生预习课文

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?

谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)

今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书:8、成语故事)

二、初读指导

1.学生自读课文。

过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。

(4)画出文中不理解的词,准备质疑。

2.学生自读课文,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(l)出示生字词。

(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音;“僧”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。

(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口:说大话。

戳穿:刺穿。(用实物进行演示)

腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)

俸禄:封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文,注意正音。

三、指导书写

四、布置作业

1.用钢笔描红、临写。

2.抄写生字词语(习字册)。

(时间允许的话,学完第一则成语故事)

第二课时

教学目标:

1、能用“总是”、“不是…而是…”造句。

2、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点及对策:

重点:弄清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。

难点:明白成语故事中包含着的深刻道理。

对策:给予学生学习的方法,让学生主动地参与成语学习的探究之中。

教学准备: 教学挂图

教学过程:

一、复习生字词

1、词语。

2、字成词。

自相( )盾 画龙点( ) ( )( )充数 张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文,想想这个故事讲的是件什么事?

2、讨论:“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。

“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?

你能说说“自相矛盾”的意思吗?

3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)

2、指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子。能用“总是”说一句话?

朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话读出什么语气?(读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。

四、自学《画龙点睛》

1、让学生自己阅读这则成语故事,想想:自己读了以后会有什么想法?

2、学完之后,请学生交流收获。相机讨论:

(1)张僧繇画龙为什么不点睛?

(2)后来问什么又给龙点上眼睛?

(3)结果怎样?

(4)交流、朗读:

描写点睛前龙的逼真形态的语句。

点睛后天气突变,龙腾空而去的句子。

(5)自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。

(6)思考:

张僧繇画的龙真的腾空而去,游客会说些什么呢?

在想象讨论中,说话训练中领悟故事的寓意)

3、读课文。读出感情变化。

奇怪——不信——佩服

四、背诵课文。

五、作业。

1、用“总是”、“不是…而是…”造句。

2、背诵《画龙点睛》

3、寻找其他的成语故事,准备下次交流。


第三课时

教学目标:

1、能具体说说“自相矛盾”、“滥竽充数”、“画龙点睛”在生活中的一些事例,形象地感知寓意。

2、交流其他的一些成语故事,并且谈谈自己的感受。

教学重点、难点及对策:

重点、难点:扣住成语故事中精辟的内涵,会用典型的事例来加以诠释。

对策:发挥小组合作学习的优势。

教学准备:学生事先的资料准备。

教学过程:

一、复习词语:

默写词语:

腾空 墙角 张口结舌 自相矛盾 逼真 神韵 画龙点睛 惊叹不已

二、再谈成语故事

1、上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象?你读了以后获得了哪些启发?

2、那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。

学生在小组中相互启发、交流。

指名交流,点评。

三、成语故事会

1、昨天让学生进行了成语故事的搜集,大家准备好了吗?

2、请在小组中先交流一下,然后请代表上台来讲。

3、谈谈其中某个成语故事带给你的思考。

附:成语故事

退避三舍 草木皆兵 按图索骥 守株待兔

如火如荼 望梅止渴 望洋兴叹 掩耳盗铃

胸有成竹 唇亡齿寒 闻鸡起舞 指鹿为马

不学无术 鸡鸣狗盗 抱薪救火 梁上君子

杯弓蛇影 夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛


板书设计:

戳穿

自相矛盾:夸口 矛 ---------- 盾 张口结舌 戳不穿


滥竽充数:总是 一样的俸禄 装


不要……而要…… 溜


画龙点睛: 奇怪——不信——佩服


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