《海底世界》第一课时教学设计

时间:2011-11-24 19:23:10 作者:admin

一、直接导入。[5分]

师板书( )世界

师:请在括号里填上你想填的写的东西。

[师根据学生生成性答案进行评价]

[如果有学生填写“海底”,就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写,由老师填写导入课文。

二、导学“底”字[5分]

师:请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字,我们早就认识了,但有的学生会将“点”丢掉,你知道这个点为什么不能丢掉吗?我们的祖先造这个字,为什么要加上一个“点”呢?[请同学们自由发言说一说。]

师:词典中与“底”字的音一样的字很多,“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时,是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”,往下坠]下面加个“横”,表示“止”的意思,就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止,说明还没有“到底”,明白了这个道理,以后这个“点”千万不可丢掉,否则我们永远也不能到达海底。

三、听、读课文,并认识绿色通道中的字,再读课文,达到正确朗读。[10分]

1、师:请同学们先听一篇课文录音,说一说你到的海底世界是什么样子的。

[放录音]

[生说]

师:自己再出声读一遍课文,我想这一读,加上原来的听,你一定知道更多的海底世界。

2、师:这一读,好多同学发现到有好多字以前没有见过。下面来认识绿色通道中的字。

师:点击课件,出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语:

fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属

A、先集体读读这九个字。

B、想一想这个字在文中是哪个词?读一读。

3、师:认识这些字,课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读第二自然段。

四、再学四个字,品读第二自然段[18]

当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

1、多遍阅读这一段 2、学写生字

qiè sī wānɡ wēi

窃窃私语 小狗汪汪 遇到危险

A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写,看看你们是不是一下记住了。听写后,自己打开课本,对照对下,错误的再写一遍,看看能不能记住。

3、段落思考。

(1)你知道什么是依然?[依旧,没有改变,情况与原先一样?什么是“宁静”[环境安静、平静]?什么是“窃窃私语”?

[窃窃私语:私下里说悄悄话。]用文中语言来回答。学生回答宁静的解释后,要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“宁静”。

师:其实不用查词典,联系课文,就能知道三个词的意思。

(2)你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音?

有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

师:还有呢?

它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

师: “有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……”这是什么修辞手法?

生:比喻,也就是打比方。

师;你们看,这一次用了几个打比方?

生:用了四个。

师:比喻有许多种,像超过三个“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的,我们叫“博喻”。

师:你能试着用这样的打比方说一段话吗?

生说。

师:从“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。”这句话多有意思,其实我们人及各种动物吃、行、遇到危险时声音都是不一样的。

(3)请同学们说一说这一段写了什么?

A、海底动物在窃窃私语。

B、海底其实不宁静,那里有各种各样的声音。

C、海底动物有着各种各样的声音。

4、最后我们来轻松一下,看一段小录像。

五、课堂小结:[2分]

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