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《烟台的海》教学设计之二

小编: :admin

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.揣摩文章的表达顺序;

3.理解体会比喻、拟人句的作用;

4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人多彩的生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点:

1.了解烟台四季不同的海上奇观;

2.了解海与人的 密切关系;

3.感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。教学难点:理解课文中一些关键词句的意思,体会比喻、拟人句的作用。教学安排:第一课时教学过 程:

一、导入新课,了解烟台独特的地理位置。5分钟

1.(教师板书“海”)一看到这个字,相信同学们的脑海中就会浮现出许多有关海的美妙画面。人们常说“五湖 四海”,凑巧的是我国还真有“四海”(出示地图,教师随机指点:渤海、黄海、东海、南海)

2.这些海边的城市叫----沿海城市。

3.从地图上不难看出,我国大陆的沿海城市大多为东面或南面临海,而北面临海的只有烟台、威海、海口。今天我们就要去欣赏烟台的海(补充完整课题)。

4. (出示)中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰 独特”的意思?是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。说说“恰5.(出示课件)简介本文作者孙为刚。

6.(出示)中国的沿海城市,东面或南面临海的 居多,北面临海的却很少。烟台恰独特”中你读懂了什么?——幸运,自豪,赞美;是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。再看这两个词,说说从“恰

7. 感情朗读第一小节;

8.由“独特”一词你想知道什么?

二、初读课文,整体感知文章内容、结构。5分钟

1.【过渡】烟台的海到底独特在哪儿呢?这是我们的学 习重点之一。

2.同学们事先已预习了课文,下面请大家再浏览一下课文,看看文章可以分几个部分,每个部分讲了什么。

3.交流分段情况,说说各段大意。

4.说说第二段是按什么顺序写的,各自然段在材料安排上有什么共同点。

5. 教师小结:总分总的结构安排,主体部分按季节顺序娓娓道来,全文结构紧凑,脉络、层次清楚。不过说到“按季节顺序娓娓道来”,老师心中始终有一个疑问,你 能猜出老师心中的疑问吗?看来,不但烟台的海景很独特,作者安排材料的顺序也挺独特。为什么要这样安排材料,这也是我们需要弄明白的一个问题。

三、创设情 境,确定学习目标

1.当我读了这篇精美的短文之后,一个念头总在心中挥之不去:真想到烟台去看海。你猜猜,老师最想在哪个季节去呢?请用一句话说说你的理由。2分钟2.冬 天:9分钟+3分钟海读读课文写海的句子,看看哪些词语用得特别好,哪些句子写得特别棒,为什么?

①四人小组交流。

②全班交流:生动的拟人让我们看到这样 一浪接着一浪,连续不断的涌向岸边,溅起数丈高的浪花(步伐有力、稳重,这也是凝重),发出雷鸣般的轰响(声音浑厚,这还是凝重),有时竟把岸边数百斤重 的石凳掀到十几米远的马路中央。这么大的声响,这么大的威力,气势磅礴,凸现了冬日烟台海的壮美,谁能读出这种感觉?“掀”换成“冲”觉得合适吗?(力量 大掀翻翻滚前进, 冲只是同一水平线上的移动。一个字巧妙地运用拟人竟也能让我们感受到一份凝重.)

③老师给大家带来一段录象,让我们去看,去听,去感受。

④大海震耳欲聋的 声响,磅礴的气势,你们感受到了吗?

⑤喜欢的读,边读边试着在头脑中浮现刚才看到的画面。

①写人的句子你又读懂了什么?板书:多彩的生活

②写人,对表现海的特点有作用吗?喜欢这样的海,这样的生活吗?让我们伴着海浪声,再次走进烟台冬日的大 海,领略它的凝重、独特。(配乐齐读)

3.夏天 5分钟老师请一名同学读读夏天的海,其他同学潜心地去感受。读完后,老师又让其他同学猜猜,为什么这样安排?

①这样的安排是一个鲜明的对比,让我们感受到 冬天的海气势恢弘壮观,而夏天的海恰如一个温柔的少女。夏天,从海洋上吹来的海风又被胶东半岛挡住了,所以海面上很平静。

②师:看,海浪与堤岸呢喃细语, 他们就像一对恋人,总有说不完的情话,这样富有诗意、充满幻想的情景用一个词来说叫什么?——浪漫

③是的,海浪与堤岸呢喃细语的确很浪漫,富有诗意。但富 有诗意的仅仅是它们俩吗?再回头读读文章,看看哪些词语用得特别好,哪些句子写得特别棒,为什么?

④炎炎夏日,凉爽的海风吹过脸颊,伴着恬静、温柔少女般的大海,人们朝看日出,夜看海面梦幻般的万家灯火,听海浪与堤岸的绵绵情话,烟台的人哪,你们真是太让人羡慕了。让我们一起美美的读读这一节(配乐)。

⑤ 小结:看来,夏日烟台的海浪漫,人也浪漫,他们的生活真是——多彩。

4.春天7分钟

①把冬天的海与春天的比较,你又会有什么发现呢?默读课文第三自然段, 抓住关键词语体会写得好在哪儿?试着以读展示你的理解。

②作者把春天海的特点归结为“轻盈”,那老师有理由相信,作者是把海当作小女孩来写的,而且写得非 常准确。请大家再读读句子,看看老师给出的轻盈的解释,想想这是为什么。出示:轻盈:

①(姿态、动作等)轻巧优美。~欢快的步伐;~多姿;冰的剔透,雪 的~。

②(声音)轻松愉快。~的笑声;笑声~。

注意:跟“轻巧”不同。“轻盈”通常只用来形容女性的体态和动作;“轻巧”可用于形容男女两性的身姿和动作。③全班交流④小结:作者观察细致,对春天海的特点归纳准确,而他的描写又与他的归纳完全一致。比喻、拟人的运用让我们再来感受一下他的轻盈。(读:春天——孩子。)

⑤强调:学了这一部分我们再回头看,就会发现作者对冬天海的特点的把握是准确的。冬天的海不像春天的海绿盈盈的,他的脸色是深褐色,给人凝重之感;尤其重要的是,他的步伐有力但缓慢,没有春天的轻快;他的吼声有力而深沉,没有春天的轻松愉快,这都是冬天的海“凝重”的表现。

⑥引读:春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。(板书:辛勤地劳作)

5.秋天 2分钟

① 走出春日的轻盈,夏日的浪漫,我们一起来看秋日的还,海水——格外湛蓝,天空——格外明朗,从视觉空间上让人感觉海天一色空旷辽阔,这就是——高远)。

② 引读秋天的海:久居——立刻——立刻——这种突然的转换是这么明显,烟台的海真独特呀!秋天是收获的季节,烟台的海平添——他们又开始了——辛勤地劳作。

6.用自己喜欢的方式读读2-5节,再次感受烟台海的独特魅力。2分钟四、小结过渡,引读最后一段。3分钟

①此时,我们已深深地感受到烟台的海在不同季节 里的绮丽壮观,烟台人的勤劳、能干,生活多姿多彩,这种人海相依的独特景观美得实在,这是一种人与自然的和谐之美,所以,我们也会和作者一样情不自禁地发 出这样的赞叹:烟台的海是……(学生补充说……画 背景舞台)

②舞台上展示着烟台人怎样的精彩生活呢?(冬日看海,春日播种,夏日纳凉,秋日收获)

③瞧,像看电视放电影一样,真是一出生动美好的人生之剧, 一出活剧。

④从哪儿看出是“威武雄壮”的活剧呢?(冬天的海波浪滔天秋日的船千帆竞发)请大家课后搜集相关资料准备好了吗?了解一下烟台曾经有过哪些辉煌 的历史,现在的人们又为烟台的繁荣做着哪些努力。板书: 3. 烟台的海 海 人 冬 凝重 春 轻盈 多彩的生活夏 浪漫 辛勤地劳作秋 高远(充实、忙碌)

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