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《识字6》教学设计三

小编: :admin

一、引入

森林里贴出告示,小动物们要召开运动会,它们想邀请小朋友们来观看,你们接受邀请吗?

过渡:我们先看看有哪些小动物参加运动会吧(播放课件)

反馈:你看到了哪些动物?说话练习

按句式说话:大森林里的动物真多呀!有( )有( )有( )还有( )。

(在说的过程中,逐步引导学生说出怎样的动物,如:有顽皮的猴子等)

二、读韵文

过渡;所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢,请小朋友赶快打开课本72页

1、借助拼音,读准动物的名称。(一读)

2、我来宣读参加运动会的动物名单表(师范读)

参加这次运动会的动物有狮子、大象……

3、你们想不想也来读读这份名单表?

请跟着课件录音小声读(二读)再跟着录音一起大声读(三读)

4、谁来读这份名单表(指名读) 注意纠音

5、男女生比赛读

6、先来检查参赛的动物到齐了没有,大家一起一个一个地来读。(边读边欣赏动物图片)让图文一一对应,帮助学生认识

三、识字、写字环节

过渡:小动物们很守纪律,都到齐了。它们想还请小朋友帮帮忙,填好参赛表,你们只有学会本课的生字才能帮得上忙,你们愿意帮助它们吗?(你们真是乐于助人的好孩子)

1、找出本课的生字读一读,注意读准字音。

反馈:你找到了哪些生字朋友(根据回答,贴上生字板书)

2、谁会读?(指名读)

3、去掉拼音帽子还会读吗?

(开火车去拼音读)

4、小朋友真厉害,我来到句子中,你还会读吗?

(生字搬家 读句子:(1)、动物园里有威武的狮子和凶猛的老虎。

(2)、过马路时,我们要走斑马线。

(3)、你的口袋里装着什么?

过渡:小朋友都会读了,那能不能把生字记下来呢?

5、小组交流,识记生字

6、反馈:你记住了哪个字?

重点抓住“虎、鹿”,注意“斑”字注意的笔画

如:我们来攻克难关,跟电脑书空“虎”,师再范写,提醒注意的地方,“鹿”教法同上

四、写字练习

1、学生在书本描红。

2、练习书写。(填表)

看拼音写字

运动会参赛表

参加跑步比赛的有老(虎)、(狮)子、麋(鹿)、(斑)马。

参加爬竿比赛的有猴子和(猩猩)。

参加跳远比赛的有(袋)鼠。

五、小结(进行爱护动物的思想教育)

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