《19 、台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二教时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3、模仿第三段用“有的……有的……”进行说话训练，培养说话和想象能力。

教学重点难点：

1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。

2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。

教学准备：多媒体课件，词语卡片。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、复习第一段。

昨天我们一起去了——（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里——（出示词卡，学生读：气候温暖 水源充足 花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方，一向被人们称为“蝴蝶王国” 。

2、导入新课。

台湾有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷” ，这是为什么呢？

二、品读，感悟文本。

（一）精读课文第二段。

1、下面请你细细地读一读第二段，想一想为什么。

2、读后交流。

（1）谁来说说为什么叫“蝴蝶谷” ？

（2）出示：每年春季，一群群……聚会。

多：一群群 聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）

美：色彩斑斓 （你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶？）

（3）这么多这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？

理解并通过换词体会用词的精当：飞过 穿过 越过 赶到

读好短语及句子。

3、有感情地齐读第二段。

过渡：山谷里聚集了这么多这么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解“迷人” 。课文写了几个蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？请大家赶快去读一读第三段。

（二）精读第三自然段。

1、学生自读第三段。

2、学生交流：看到了几个蝴蝶谷？

（两个）谁来给它们分别取一个好听的名字？（黄蝶谷 彩蝶谷）

3、再读并且和同桌讨论一下：这两个蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？

4、交流：

黄蝶谷：

（1）金光灿灿（看课件：这个蝴蝶谷都是金光灿灿的黄蝴蝶，你看像什么？这还只是山谷的一小部分呢，小朋友可以闭上眼睛想象一下：整个山谷，满山遍野，都像这样撒了一把金子似的，金光灿灿，那是怎样的景象？（读词：壮观 十分壮观）你再看图：山谷里除了黄蝴蝶，还有绿草、红花，这三种不同的颜色相互映衬，多迷人呀！

（2）朗读。

彩蝶谷：

（1）五彩缤纷 五颜六色

（2）上下翻飞 （文中指蝴蝶怎样飞？）看课件进一步体会。是一只在飞吗？是一群群在这样飞，这是怎样的景象？引出比喻句，读好，尤其注意读好“飘来、飘去” ，并拓展想象：还像什么？(多迷人！)

（3）这么美的景象，小朋友们喜欢吗？把你的喜欢读出来，谁来读？

5、分角色读第三段。（老师读总起句，男女生分读二三句。）

5、背诵黄蝶谷或彩蝶谷。（这么美的蝴蝶谷永远记在心里多好呀！来，选择你喜欢的一种背下来。）

6、仿照课文练说：除了黄蝶谷彩蝶谷，你想象一下还有什么谷？请你仿照着也来说一说。先在座位上说，也可以和同桌讨论一下。

课件出示：有的山谷里 。

（三）学习课文第四自然段。

1、引读课文第四段。（这么多迷人的蝴蝶谷吸引了——）

2、观看录象。（这些小精灵看见你们学习这么认真，也欢迎你们去参观呢！）

三、总结，回归整体。

1、课文学到这里，你喜欢台湾的蝴蝶谷吗？为什么？（板书：五彩缤纷 景色迷人）

2、读题。（台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，台湾的蝴蝶谷景象如此迷人，我们感到很自豪，来，再把课题读一遍。）

四、作业，延伸拓展。

1、向爸爸妈妈介绍蝴蝶谷的迷人景色。

2、请你也写一种蝴蝶谷的景象。

有的山谷里 。多迷人啊！

板书设计：

台湾的蝴蝶谷

五彩缤纷

景象迷人