巧用光盘乐学习

苏教版配套光盘，以教材为依托，以学生的心理规律和学习兴趣为出发点，着重培养学生自主学习的意识与能力，让孩子在玩中学习，在玩中练习，在玩中积累。语文课堂上，如果也能让学生利用配套光盘学一学，玩一玩，学生就会感到课堂是充满乐趣的天地，学习是充满乐趣的旅程。

教学《石榴》一课时，笔者就进行了这样的尝试，让学生体味到了语文学习的快乐！

词语教学，是第一课时的重头。大多数课堂，通过读一读的方式进行正音与辨析。而利用配套光盘，更可以让学生在玩中清晰地辨别词语，掌握词语的用法。“露出、剥开、红白相间”是带有多音字的词。在光盘“练武厅”中，安排了这样的练习。学生兴趣十分浓厚，在一次次的拳击中，因为读音的正确而击倒了沙袋，也会因读音的不正确而被击倒。每一次击打，学生都会在玩中巩固正确的读音，纠正不正确的读音。在这个训练点上，学生进行了长达十分钟的探索，看似花时很多，但却使学生受益无穷。一来感受学生乐趣无穷，二来正确的读音也在游戏中得到了极为愉悦的强化。心理学现象曾经表明：学生在轻松愉快状态下获得的知识记得也最为牢固。

另外，词语教学中我也让学生运用电子字典让学生进行义项选择的训练。比起查常用的字典来，电子字典使用起来花时少，效率高，提高了课堂教学的有效性，也使教学在相应的时间内实现了效益最大化。

在句子教学中，学生对石榴“咧嘴笑”、“笑破肚皮”没有感性的理解，而光盘中的信息超市中就有类似的图片与视频。在引导学生充分想象后，再来通过光盘感性认识，学生的感受就会被强化，而脑中的意象便会与生活中的物体实现勾连。

利用光盘学习，不仅可以让学生学习词语、感知句子，更能帮助学生，引发他们的思考。在“神奇小果树”一栏中，学生就进行了句子顺序的排列练习，强化了他们对课文描写方法的认知，巩固了学生的所学知识，也锻炼了学生的思维能力。与平常的训练不同的是，“神奇小果树”非常具有趣味性，给孩子们的思考带来了极大的乐趣。

《石榴》一课，我利用光盘进行教学，孩子们学得认真，学得愉快。实践证明，它是孩子们学习的好朋友，也是我们教学的好帮手。