教学反思1

童话剧

创造教育的研究认为，创造性教育是教师运用适当的教学策略激发学生的创造动机、发掘学生的创造性潜能、促进学生形成创造性

人格的教学活动。因此，在我的语文课堂上有这样一个不成文的规定：小朋友，可以随时为课文的

内容“添油加醋”。从此，课堂上不在是深潭死水，而那些喜欢做出头鸟

的学生也有了用武之地。如在教《谁的本领大》一文时，当学到太阳对风说：“看我的吧。”这一句话的时候，让学生比赛朗读结束后，有一位叫张有莲的小朋友就自己直接站起来对我说：“老师，我能比他读得更好。”我有点迟疑，因为刚才那位学生已经读得非常棒了，无论从朗读技巧还是从感情投入来说都已到位。但想到不能打击学生的读书积极性，包着试试看的心情让他读。她又看着我问：“老师，我能不能在这儿

添上一句话？”我含笑着点点头。她挺胸抬头，很神气地读了起来：“哈哈！看我的吧。”那骄傲的样子让人不得不佩服：该学生把自己领悟出来的东西通过表演读发挥地淋漓尽致。只有深刻地理解了课文的内容，才会有如此深刻的感悟和表演。虽然，只是添了“哈哈！”两个字，却使这句话表达的内涵更深刻、更形象了，由此而使“太阳”的形象更明确了。当即，课堂上爆发出一阵热烈的掌声。接着，像受到了启发，发言一个比一个热烈，表演一个比一个精彩，在这轻松而又愉悦的学习气氛中，学生的说话能力、想象能力和创造能力得到了很大的提高。