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《美丽的南沙群岛》背诵课文指导

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小学语文教学大纲要求学生能背诵指定的课文。这些文章都是语文教材中最精华的部分,是典范的语言材料。语文教师指导学生背诵这些课文,既可以帮助学生加深对课文的理解,又可以提高学生阅读和记忆的能力。小学生若能全部背诵小学阶段指定的课文,就会记住许多词语、句式和名篇佳作的表达方法。这些语言材料,学生记忆得越多,理解运用语言的能力就越强,用词造句和布局谋篇的作文能力也就越高。

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文教材第六册的一篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国的一片深情,精心描绘了南沙群岛的自然景观和丰富物产,使人不禁陶醉于南沙的美景,折服于南沙的富饶。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。课文2、3自然段篇幅较长,如果不在方法上给予指导,学生背诵起来会有一定的困难。我在认真钻研教材以后,进行了背诵指导的如下尝试。

一、熟读理解,找到关键点。

在教学2、3自然段时,我首先提出学生这节课要完成的目的,提出了具体的记忆任务:背诵课文2、3自然段。因为意义识记不仅记得快,而且保持的时间长,所以我让学生熟读课文在对材料意义理解的基础上进行识记,而不是死记硬背。

学习第2自然段时,我提了这样一个问题:南沙群岛是祖国的宝库,这这个宝库里有那些宝贝?请同学们边读边划出来。学生自由朗读,读后回答:海洋生物、矿产资源、海洋动力。学习第3自然段,我让学生熟读后找一找第3自然段写了哪些景物,学生很快找到了答案:天、海、海水、浪涛。学生对于要背诵的任务有了大致的了解,在脑子里有了关键点,为下面的背诵奠定了基础。

二、连点成线,条理清晰。

如果一个人只注重知识的摄取,而不注意对这些知识加工、整理,使其系统化、条理化,那么获得的知识就会杂乱无章,这种记忆是零散的、没条理的,不利于使用时提取。

背诵第2自然段时,我将学生的答案一一写在黑板上:

蓝色宝库:拥有海洋生物

蕴藏矿产资源

贮存海洋动力

背诵第3自然段时,我的板书是:

迷人世界:天海水天相连蔚为壮观

海水五彩缤纷心旷神怡

浪涛托起一团团一簇簇

并注意用不同的颜色来表示,如天用蓝色色粉笔写,海用绿色粉笔等等,一方面让学生感受南沙群岛的色彩斑斓,另一方面帮助学生记忆。

学生对于要背诵的任务有条理、系统地输入大脑,抓住了经脉,思路清晰,对于加强记忆、提高学习效率是极为重要的。

三、动作记忆,加深印象。

背诵时要求眼看、口念、脑思、耳听等多种感官协同作用,越是动员多种感官,记得就越确实。对于感官并用,还需特别提出的是运动记忆,运动记忆不仅指四肢的运动,也包括身体某一部位的微弱运动。我觉得在背诵课文是让学生做做动作,有助于增强背诵效果。

当背到远望水天相连。学生用放在眼睛上方翘起脚远看;背到俯看清澈透明的海水时,学生就低下头来瞪大眼睛观察好似欣赏海水,看到色彩斑斓的水生物后面露喜色;背到每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇时,学生就用手托起,恰似眼前真的有朵朵洁白的浪花。虽然,学生有些拘谨,动作不太能放得开,但是在表演中时时传来欢笑声,在欢笑中学生背会了课文。

背诵是我国传统的学习语文的方法。我国古代就有读书百遍,其义自见、劳于读书,逸于作文的说法。意思是说,书读多了,背多了,就可以帮助理解,提高表达能力。事实证明,背诵是对学生进行语言文字训练的一种有效手段,是学生积累语言的重要途径。教师在指导时至一指导方法,会收到事半功倍的效果。

推荐理由:背诵课文要有方法,只有幼时积累很多美文。才会受益终生,祝你快乐老师的三步背诵方法确实给了我们很多启迪,对于类似文章在背诵上也有了借鉴,特此推荐!

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