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《天鹅的故事》教后感

小编: :admin

天鹅的故事是一篇十分感人的文章,很适合朗读。

教学时,我先从最后一自然段切入。先介绍斯杰潘老人,再说说老人对天鹅有着怎样的感情?生:喜爱、敬佩、感动。找找课文中描写天鹅的哪些地方令我们感动,把它划出来,并在它下面写出令你感动的原因。生交流,重点在第五、六自然段,学生谈的最多的也是这两个自然段。拓展想象老天鹅把自己当成石头向冰面扑打,此时你有什么话要对它说?

老天鹅破冰之前,其它的天鹅是怎么做的?面对这样的情况,其它的候鸟是怎么做的?把老天鹅的举动与其它天鹅和别的候鸟相比较,感悟老天鹅是一个果断的领导者。

破冰之时,从镜子般的冰面——裂开一条缝——小窟窿,冰面的变化使得其它天鹅看到生存的希望。于是也加入破冰的工作。让各小组朗读劳动号子,形成此起彼伏的加油,仿佛让我们置身其中。

教学第七自然段,艰苦的工作,劳动的果实才是最甜美的。从哪些词语体会到的?对这些天鹅斯杰潘老人是怎么赞美?你也来赞美赞美这些天鹅。

课文中除了天鹅的勇敢与团结令我们感动,还有谁也让我们感动,为什么?回到最后一自然段。

文中的猎枪除了在最后一自然段出现过以后,再哪儿也出现过?生找。课文以猎枪引出天鹅的故事,再以猎枪结尾,显得非常严谨。天鹅的故事打动了斯杰潘老人,现在打动的我们,我希望大家也能用这个故事打动别人。

天鹅的故事

——《天鹅的故事》教后

作者:飞来飞去

小时候最喜欢听故事,长大了还是喜欢听,今天我们要学习的课文也是一篇故事。那么故事有什么特点呢?我察看了一些资料,发现故事的特点是情节连贯,有吸引力,能感染人。那么我们来看这篇课文,正是具有这样鲜明的特点。

全文一共出现了三次天鹅的叫声“克鲁——克哩”,分别出现在破冰前,破冰时,破冰后,这是一条非常清晰事情发展的线索。让学生仔细品读,不难发现这三处叫声的不同。第一次是天鹅长途跋涉突然发现湖面的惊喜,叫声虽然遥远但是非常的清脆,可见当时天鹅的高兴,终于到家了。可惜冰封湖面,在老天鹅的感召下大家都投入到了破冰活动中。第二次的啼叫,就发生在此时。最后一次的啼叫是在破冰结束之后的狂欢会上了。经历了磨难之后的那种胜利的喜悦,让我们每一个人都为之感动。天鹅的三次啼叫,仿佛三幅图画深深地印在了我们的脑海。而通过比较三次啼叫的不同更是起到了串联整篇文章的作用。这就是课文的一条明线。从叙述的手法上来说这是一种顺序。沿着事情发展的顺序有条不紊的层叠展开。条理清晰,脉络分明。

另外除了顺序的手法,文章还采用了插叙的写作方式。即在和斯杰潘老人聊天的过程中,看到了挂在墙上的枪,然后插入进去天鹅的情节。插叙结束后,再继续原来的叙述。恰当地运用插叙的方法,可以使文章内容丰富充实,结构曲折有致。精彩的故事往往采用这样的叙述手法,让读者感受到故事的吸引力。

需要指出的是,插叙的内容往往不是叙述的中心,而是为中心服务的一个片断。那么这篇课文的中心是什么呢?我想,这也正是老人三十年不在打猎的真正原因。他被天鹅的行动震撼了,感动了。人和动物之间是平等的,甚至有些时候,动物们的表现还要高于人类。请看以下几处震撼人心的场面描写:

其一,老天鹅的舍己为人,不怕牺牲,在冰封湖面,大家面临着饥饿的威胁时,他挺身而出,腾空而起,像一块石头一样,撞击着厚厚的冰面。他就是英雄。在教学的时候,由于孩子没有深入的理解文本,所以发出了这个天鹅太傻的判断。我没有生气,引导孩子读书讨论,进而发现,此时此刻,老天鹅的做法是唯一的手段。然后让孩子抓住“石头”朗读感悟,才真正的明白了老天鹅的伟大,他是在用自己的生命,来帮助其他的天鹅啊!这里的“石头”也含情。

此外,更感人的是,在老天鹅的感召下,其它天鹅表现出来的齐心合力,团结一致的精神,这些是很多人类都无法做到。面对这群可爱的精灵,老人家实在不忍心去伤害他们。于是,在课文的最后,我们又回到了一开始看到的画面,猎枪被高挂于墙上了。

故事一波三折,生动感人,不愧为一篇精彩的故事!

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