乞巧的教学设计

教学目标：

1．会认2个生字，会写3个生字。

2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。

3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事

教学重点、难点

体会诗中表达的意境和丰富的想象

教学过程：

一、导入新课：

古诗是咱们中华民族祖先留下来的一笔珍贵的文化遗产，他值得咱们每一位中国人为之骄傲，今天这节课就来学习两首唐诗，先学《乞巧》，请大家伸出食指和老师一起写，（指导乞的写法）齐读课题。

二、初读古诗，整体感知

1.、请同学们先借助注释看看乞巧是什么节日？

2、自由读诗，注意读准字音，读好之后把手高高举起。（学生读，指名读）

3现在大家都会读这首诗了，你们看这里有两个词语需注意：今宵把他们放在一起，

你发现了什么？碧霄

（从字形、字义两方面区分）出示课件碧霄图，加深理解。

4理解了这两个字的意思，请同学们自己读一下诗，读出诗的节奏。

（根据学生读的情况，相机指导，）课件出示节奏的划分，指名学生练读。

三、合作探究，体会意境

1、请看这首诗里还藏着一个故事，你发现了吗？（牛郎织女）你从哪句诗发现的？课件出示第一句，一起读读这个藏着故事的诗句吧。

2、是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？（学生讲故事）

3、听了这个故事，请你再读读这句诗，你从中感受到了怎样的心情？谈出你对诗的理解。

学生读，感受此时牛郎织女的幸福，高兴

4、一年一度的七夕节又到了，美丽的传说牵动着人们的心，在这样的夜晚，不仅我们，所有的人都在以各种各样的方式为他们祝福。让我们借助课后的资料袋，课件出示《乞巧歌》，了解一下人们在七夕那天做些什么？看懂的同学请用古诗中的诗句来回答。

课件出示第二句。1）谁能用自己的话说说第二句诗的意思？

2）哪位同学能带着自己的理解读读第二句诗？

（四）设疑导思，拓展延伸

1．人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？

2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么？

3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么？

4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的咱们来读读。想乞取健康的咱们来读读。

5、师生合作读

6咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧。

五）总结升华，课外延伸

咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些带有神话传说的诗，多读读，积累这些诗。课件出示课外诗《七夕》《八仙过海》