当前位置: 教案教学>教学设计

永不放弃 教案教学设计

小编: :admin

教学目标:

1、运用多种识字方法自主学习6个字,练习写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、朗读课文,理清课文线索。

3、了解课文内容,感悟蒙迪•罗伯特“看准目标,决不放弃”的坚定信念,体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。

4、联系上下文,理解两个重点句。

教学重点:1、理清课文的叙述顺序和情感变化的线索,复述课文。

2、感悟蒙迪•罗伯特“看准目标,决不放弃”的坚定信念,体会人物内心,以树立自己正确的理想观和人生观。

教学难点:1、体会人物内心。

2、两个重点句的理解。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、引疑,直奔中心句。

1、释题:“永不放弃”的意思就是要如何?能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语?(坚定不移、坚韧不拔等等)

2、质疑:读了课题,你有何疑问?

(教师相机进行归纳整理:文中讲的是谁?他不放弃什么?为什么要坚持?结果怎样?)

3、初读:自由轻声朗读课文,把与题目相符合的句子画上横线。

齐读点题句:您可以不改动这个“F”,但我也不打算放弃自己的理想!

二、交流,理清叙述顺序。

1、释疑:读完课文,你解决了心中的什么疑问?说得不完整的,其余同学可以帮忙补充。

2、再读:要求读通、读准,想想作者是怎么叙述这个故事的?

3、交流:这个故事先说蒙迪干什么?再说他如何?最后怎样?能否用字数相同的词或词组来概括一下?老师相机板书:描述理想、坚持理想、实现理想。

三、复述,把握课文内容。

1、根据课文的叙述顺序,把故事复述给学习小组的同学听。

2、指名复述课文,大家评议。

四、学习生字。

1、在读课文时,你认识了哪些生字?

请学生当小老师带领全班读,并说说哪些字的读音要注意?注意读准“驯”“韧”的读音。

2、你认为哪些字容易写错,需要提醒大家注意?

左右结构:详、植

上下结构:篇、亩、资

左中右结构:激

其中,“植”的右边是直,里面是三横而非两横,要多加注意。

第二课时

一、复习导入。

复述故事,说说其叙述顺序是什么?

二、精读,体会人物感情。

过渡:文中哪句话点了题?

(一)“坚持梦想”部分:

1、指名读句子:“您可以不改动这个‘F’,但我也不打算放弃自己的理想!”

2、抓关键词:在读这个句子时,应该把哪些词处理成重音?为什么?(“不打算放弃”“自己的理想”,能够表明他态度的坚决)

3、悟人物内心:想象一下,他说这话时,眼睛里会放射出什么样的光芒?

4、探究正确的理想观:你要向蒙迪学什么?(看准目标,永不放弃)

(二)“描绘梦想”部分:

1、明确学习策略:是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢?文中还有表达他情感变化的段落和句子,请大家用刚才的学习策略“读(句子)→抓(关键词)→悟(人物内心)→究(正确的理想观)”进行小组学习。

2、小组合作学习。

3、共同探讨:

①词语理解:“兴高采烈”的近义词有哪些?“详尽”何意?

②体会感情:描述梦想时,蒙迪会是一幅什么表情?(兴奋)

③评价梦想:你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想?(目标远大,很美好,也肯定是他很早以前就产生了的。)

(三)“实现梦想”部分:

1、引疑:读到这儿,你们有什么担心吗?(蒙迪的梦想与现实是有相当的距离,他能获得成功吗?)

2、自读课文,说说他是怎么做才获得了成功的?(脚踏实地,不断追求)

3、体会人物内心:想想,蒙迪会把那份得“F”的作业放在哪儿?每当看到这份作业时,蒙迪会对着它说些什么?

(四)小结:文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定,再到不断追求而实现梦想,他的情感是不断变化着的。

三、评读,体会人物内心。

1、重点句理解:克利亚老师最后说的那句话,应该怎么读?(由衷地高兴和赞赏)

2、人物评价:你如何评价克利亚老师?(老师的批评有他的道理,蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离;后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者;但也可以说,老师没有眼光,没有发现蒙迪是个理想远大,勇于奋斗,坚韧不拔的孩子。)

3、思考“理想”:你认为该怎么树立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目标远大,经过深思熟虑,也要有一定的现实基础,不能瞎想,树立理想后,要一步一个脚印地不断奋斗,才能取得成功。) 

    相关推荐

    永不放弃的亲情 《永不放弃》教学设计与反思 语文A版《永不放弃》教学设计 永不放弃!──读《鲁滨孙漂流记》有感 语文A版小学四年级下册语文:《永不放弃》教案 放弃射门 教案教学设计 放弃射门 教案教学设计 放弃射门 教案教学设计 放弃射门 教案教学设计 《放弃射门》 教案教学设计 放弃射门 教案教学设计 放弃射门 教案教学设计 《放弃射门》教案 《放弃射门》教学设计 《放弃射门》教案 26 放弃射门 教案教学设计 《26放弃射门》教学设计 《放弃射门》教学设计 教案教学设计 《26 放弃射门》教学设计 引导:教师不能放弃的职责 《放弃射门》教学设计 教案教学设计 《放弃射门》教学设计示例 放弃射门 放弃射门 放弃射门 《放弃射门》 《放弃射门》 放弃射门 《放 弃 射 门》 《放弃射门》教学设计示例 放弃射门 放弃射门 放弃射门 放弃射门 《放弃射门》教学设计示例 《放弃射门》教学设计示例 放弃射门 放弃射门 放弃射门 放弃射门 放弃射门 放弃射门 《语文教案-放弃射门》 课外阅读:爱国——永不言弃教学反思 放弃射门(第二课时) 教案教学设计 26 放弃射门 26《放弃射门》 人教第十册《放弃射门》教学设计 人教第十册《放弃射门》教学设计 《26放弃射门》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计 放弃是为了发展 不放?放! 放弃射门(说课材料) “放弃”话题作文精选 放弃射门(说课材料) 26《放弃射门》片断赏析 为研究放弃了专科进修 小学语文:《放弃射门》课堂实录 《永不凋谢的玫瑰》教学设计 《永不凋谢的玫瑰》教学设计 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之二百一十六学会放弃 不该被遗弃的几种“传统教学方法” 辛弃疾破阵子教学设计 放风筝 教案教学设计 放风筝 教案教学设计 放风筝 教案教学设计 《人民英雄永垂不朽》教案3 《人民英雄永垂不朽》教案4 放风筝 教案教学设计 放风筝 教案教学设计 《人民英雄永垂不朽》教案(简案) 《人民英雄永垂不朽》学案 《人民英雄永垂不朽》教案2 放风筝教案设计 永远忘不了的教训 放飞蜻蜓 教案教学设计 《伤仲永》教案设计 《伤仲永》教案设计 放飞蜻蜓教案设计 三年级语文《永不凋谢的玫瑰》教学设计 辛弃疾破阵子教案 另辟蹊径,营造竞争合作的学习氛围——《放弃射门》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计 放小鸟教学设计优秀教案 放飞蜻蜓教学设计三教案 19放飞蜻蜓 教案教学设计 放飞蜻蜓教学设计四教案 放飞蜻蜓教学设计二教案 放飞蜻蜓教学设计一教案 让金色的鱼钩永放光芒 《放小鸟》教学设计 《放风筝》教学设计 教学设计:放小鸟 《放小鸟》教学设计 永不凋谢的玫瑰 永不凋谢的玫瑰 《放风筝》教学设计 《放小鸟》教学设计 《放风筝》教学设计 《放风筝》教学设计