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《少年闰土》教学设计

小编: :admin

第二课时

教学目标:

1、联系上下文理解含义深刻的句子。

2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。

3、能有感情地朗读有关句段,背诵课文第一自然段。

教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。

教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。

教学过程:

一、深入读书,走进闰土(出示课件)

1、上节课我们从外貌描写认识了一个健康朴素的小男孩闰土,今天让我们继续来深入读书,走近闰土。

2、就请同学们细细地去品味6~16自然段,边读边想想:

(出示课件)

稀奇是什么意思?闰土给我们讲述了哪些稀奇事?

(稀奇:稀少而新奇。从学生的回答中板书:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼)

3、闰土向鲁迅讲述自己的海边生活,你们能想像出他说话时的语气、神态吗?(出示课件)

(很高兴、很兴奋)

4、(出示课件)能用一些成语描述闰土当时的动作、神态吗?

(津津有味、手舞足蹈、眉飞色舞、神采飞扬、得意洋洋)

5、啊,他知道对方没有经历过这些事,就有些炫耀的口气吧!(出示课件)刚才同学们说了很多词语,用你们所说的那种感受去读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听听,请同桌评一评,看看是否读出了闰土的心情。

(1)雪地捕鸟

A、把闰土说的话读一读。

B、省略号作用:表示列举的省略

(2)海边拾贝(指名读一读)

(3)看瓜刺猹

A、指名读B、正音,奔,朝一个方向跑过去念bèn,跑步的时候念第一声。

(4)、老师来当鲁迅,我想听你再给我讲讲西瓜地刺猹的故事。(出示课件)

生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。

师:管贼吗?

生:不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这儿是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……

师:它不咬人吗?

生:有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

(5)潮汛看鱼

6、(出示课件)在这四件事中,你最喜欢哪件事?如果让你和闰土去干的话,你最想和闰土去干那件事?请你像闰土那样来给大家讲一讲,注意要讲你最感兴趣、印象最深的那一件事,要想法让大家身临其境哦!有信心吗?

(学生畅谈)

7、你们知道老师最想和闰土去干那件事吗?说说为什么?

(看瓜刺猹)

(1)因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。

(2)以前根本没听说过这样的事,听后感到很新鲜,所以印象最深。

(3)作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉,突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点,所以印象最深。

(4)一读到这儿,眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,所以印象深。

(5)这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……

适时板书:聪明能干、机智勇敢

8、(出示课件)老师把看瓜刺猹的对话都已经打在了大屏幕上,你们可以对照自己的书画一画,在自己觉得有意思的地方写上批注。

9、指导朗读,加深交流

二、想象画面,加深体会

(出示课件)

1、谁是闰土?谁是鲁迅?你是怎么看出来的?

2、闰土是怎样讲的?我是怎么听的?

3、练习看瓜刺猹的对话。(出示课件)

4、多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,听着闰土的话,我的心早已飞到那一望无际的西瓜地里。虽然我并没有亲眼所见,但看瓜刺猹的形象却深深地印在我的脑海当中。齐读

(课件出示:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。)

5、自己再细细地读一读,试着把它背下来。

三、推荐读物,拓展阅读

同学们,当作者三十年后重返故乡时,首先想到的就是闰土瓜地刺猹的情景,接着从回忆闰土的外貌以及四件趣事中,把一个健康、可爱、机智勇敢、经验丰富的闰土展现在我们眼前,这篇课文只是鲁迅的短篇小说《故乡》节选的一部分,老师建议大家课后找机会好好读读《故乡》这部小说,相信你在读后会对课文中的“我”和闰土以及当时的社会有一个更深刻、更全面的了解。

【板书设计】

26、少年闰土

雪地捕鸟

海边拾贝聪明能干

看瓜刺猹机智勇敢

潮汛看鱼