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清明节的由来

小编: :admin

29、清明节的由来

一、教学目标:

1、认读10个生字,学会本课15个生字,以及由生字组成的新词。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、用自己的话说说清明节的由来。

二、教学重点难点:

理清文章的思路,理解“清明”的含义.

三、课时安排:3课时

第一课时

教学内容:学习生字词语;初读课文,整体感知。

教学过程:

一、启发谈话,引起阅读期待。

1、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说,与大家一起分享。

2、大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?

二、自读课文,学习生字词,初步感知文本。

1、自读课文。要求:

①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。

②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。

③把课文多读几遍,达到读通、读顺、读熟的目标。

2、检查自读的情况。

三、质疑问难,理清思路,培养问题意识。

1、提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。

2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题:

①清明节是怎样来的?

②清明节是纪念谁的,纪念什么?

3、引导学生理清文章思路,解决“清明节是怎样来的”问题。

①组织自读,用自己喜欢的方法理清文章的思路。

②小组合作学习,探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。

四、作业:

1、有感情朗读课文。

2、给多音字组词。

quān()yào()zàng()jīn()

藏禁圈要

cáng()jìn()juàn()yāo()

第二课时

教学内容:理解课文内容;总结全文。

教学过程:

一、指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。

1、读第一段,随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。

2、(读2~8段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。

①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。

②指导学生分角色读好君臣对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。

初步理解“清明”的内涵。(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实,谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君。)

③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。

④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介子推的认识。(让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。)

⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有“清明节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?

⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会“清明”的内涵。(“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表示对介子推的怀念)

⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?

说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会)

3、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。

二、作业:

朗读课文,说说中华民族的传统节日清明节的由来。

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