当前位置: 教案教学>教学设计

《陈嘉庚办学》教学设计及评析

小编: :admin

教学目标:

1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

3、会认9个生字,会写9个生字。

教学重点:

通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点:

通过人物的语言、行为、想法,体会情感。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,

怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

3、会认9个生字。

教学重点:

弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点:

体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。(课件出示厦门大学图)你们知道它是谁创办的吗?(引出陈嘉庚,简介陈嘉庚)今天,我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题,学生书空。

2、读课题,质疑。

读了课题,你想知道什么?(学生质疑,教师归纳,课件出示问题,齐读问题。)

1、陈嘉庚是个什么人?

2、他为什么要办学?他当时是怎样想的?

3、他是怎样说的?

4、他是怎样做的?

二、带着问题,齐读课文,大致了解课文。

1、师:陈嘉庚是个什么人?你是从那句话了解到的?在这句话中你有不理解的词吗?课件出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家

2、这句话中那个词概括出了陈嘉庚的精神?(爱国)本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢?板书:兴办学校心怀祖国

三、深入学习课文。

1、师:我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡学做生意,他又是怎么想到要为家乡办学校呢?

出示课件:

几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。

当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。

2、此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?指名读有关句子。

课件出示:陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?

3、指导朗读句子。

4、陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?指名读有关句子。

课件出示:回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”

5、多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱,对祖国前途的关注,不能不让人感动。同学们,让我们一起把这份感动读出来吧!

6、学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?请同学们看大屏幕。(出示课文插图)仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢?学生大声读出有关内容。

7、看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。这一次,老师想让你们当小听众了。请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。

教师读完课文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一个国家也只有教育事业发展了,才能兴旺发达起来,才能立足于世界强国之林,不受外国欺侮!学校办起来了,孩子们重回学堂,琅琅的读书声再次回荡在校园上空,家乡的教育也得以继续下去。有了教育,孩子们的未来也就有了希望,孩子们的希望就是祖国的希望啊!看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!

课件出示:看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!(欣慰)

谁来说说?假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?

8、师:从此以后,身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国,几十年如一日,宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学,为家乡,为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧!

9、小结:陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起,把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜,民族光辉”。同学们,让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小做一个热爱祖国的人吧!

四、布置作业

把自己读了这篇课文后的感想写下来。(整节课在《我的中国心》深情的乐曲声中结束。)

教学评析:

《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。

教学本课,教师主要从课题入手,首先让学生读题后发散思维,自己提问题。(陈嘉庚是个什么人?他为什么要办学?他当时是怎样想的?他是怎样说的?他是怎样做的?)然后让学生围绕这些问题读课文,了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容,体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中,教师根据课文的内容,恰当地运用多媒体课件,创设情境,将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料,使学生图文结合地学习课文。在此基础上,她特别注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身始终以情动人,以声情并茂的语言感染学生,让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情,从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?”这一教学环节中,学生表现特别活跃,说得十分动情,整节课达到了高潮,收到了很好的效果。

    相关推荐

    《陈嘉庚办学》教学设计 陈嘉庚办学教案设计 陈嘉庚阅读答案 2016年四年级语文陈嘉庚办学测试题第二学期 小学语文(s版)四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计 《假如》教学设计及评析 《陈情表》赏析评点 《莫高窟》教学设计及评析 《猜谜游戏》教学设计及评析 《蟋蟀的住宅》-教学设计及评析 《陈太丘与友期》教学实录及点评 《陈太丘与友期》教学实录及点评 《蟋蟀的住宅》教学设计及评析 《学弈》课堂教学及评析 虽有嘉肴教学设计 《植物妈妈有办法》教学案例及点评 《假如》第一课时教学设计及评析 船长及评析 《蘑菇该奖给谁》-教学设计及评析 《假如》第一课时教学设计及评析 《画风》教学片断及评析 《观潮》教学实录及评析 《四季》教学片断及评析 《太阳》教学实录及评析 《穷人》教学案例及评析 教案教学设计 《陈太丘与友期行》教学设计方案的赏析与评论 《白杨》教学实录及评析 《阳光》教学片断及评析 《白杨》教学实录及评析 《白杨》教学实录及评析 《白杨》教学案例及评析 《草原》教学实录及评析 《穷人》教学片断及评析 《阳光》教学片断及评析 《插秧》教学案例及评析 乡愁教学实录及评析 《白杨》教学片断及评析 《白杨》教学片断及评析 《草原》教学实录及评析 《观潮》教学实录及评析 《穷人》教学案例及评析 称赞教学实录及评析 《灰雀》教学片断及评析 《插秧》教学案例及评析 煮书 教学片断及评析 林庚新诗格律理论批评 《称象》讲读教案设计及评析 《广玉兰》第一课时教学设计及评析 《称象》讲读教案设计及评析 《称象》讲读教案设计及评析 《称象》讲读教案设计及评析 《雨点儿》教学案例及评析 《静夜思》教学实录及评析 《翠鸟》课堂实录及评析 教案教学设计 林庚 《雪孩子》教学片断及评析 《火烧云》教学片段及评析 《雨点儿》教学片断及评析 《雪孩子》教学片断及评析 《落花生》教学片断及评析 《雪孩子》教学片断及评析 《ai ei ui》教学实录及评析 《矛与盾》教学实录及评析 《口耳目》及评析 《落花生》教学片断及评析 《日月潭》教学过程及评析 《日月潭》教学过程及评析 ai、ei、ui教学实录及评析 《司马光》教学片段及评析 《詹天佑》教学实录及评析 《比尾巴》教学片断及评析 《操场上》教学实录及评析 《雨铃铛》教学案例及评析 《火烧云》教学片断及评析 《静夜思》教学实录及评析 《比尾巴》教学案例及评析 《比尾巴》教学案例及评析 《雨铃铛》教学案例及评析 《落花生》教学片断及评析 《雪孩子》教学片断及评析 行路难教学实录及评析 《将相和》整体教案设计及评析 《将相和》整体教案设计及评析 《雨点儿》及评析 《荷花》教学设计教案教学及评析(第二课时) 《将相和》整体教案设计及评析 《将相和》整体教案设计及评析 《春》教学设计集评——《春》教例评析 《陈涉世家》自学评估 《将相和》整体教案设计及评析 《春》教学设计集评——《春》教例评析 《春》教学设计集评——《春》教例评析 《将相和》整体教案设计及评析 《将相和》整体教案设计及评析 《将相和》整体教案设计及评析 【教学目的】 《学校是乐园》教学实录及评析 《将相和》整体教案设计及评析 【教学目的】 《我是什么》教学片段及评析 《自己去吧》教学实录及评析