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一定要争气 教案教学设计

小编: :admin

2 一定要争气

教学目标
1、能有感情地朗读课文,重点读好课后作业第2题中的两个句子,并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字,掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习,勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点:通过体会童第周当时的思想感情,有感情地朗读课文,重点读好课后作业中的两个长句子。
难点:

①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备:录音机,课文录音磁带
教学时间:3课时
第1课时
教学目标

1、学会本课13个生字,理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。

2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段,理解课文第1段。

3、初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。
重点难点复习

巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。 初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。
教学准备录音机、课文录音磁带。
教学环节具 体 设 计设计意图


谈话揭题

(1)出示课题。

2、一定要争气看了课题,请你说说题中的中心词是什么? “争气”是什么意思?该用什么语气读?文中写谁“一定要争气”?他为什么要“争气”?

(2)简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家,他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活,勤奋工作三十多年,为我国的分子生物研究跨入世界先进行列,作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
听课文录音带上面的问题听课文录音,了解课文内容。
 

自学课文

(1)读通课文,生字多读几遍,记记字形。(2)划出生字所在的新词,用查字典,联系上下文的方法理解词义,完成课堂作业第1题。


检查自学

(1)认读生字词,正音,重点指导:础 授 贫 认读多音字:降、强、差偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践(2)运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。(3)比一比,口头组词。 末( ) 勉( ) 贪( ) 僻( ) 未( ) 免( ) 贫( ) 壁( )


指导分段

(1)再读课文,思考课后问题1:课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的?(2)要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。(3)交流、反馈。第一段:(第一自然段) 第二段:(第2、3自然段) 第三段:(第4、5 自然段)


学习课文第一段

(1)指名读第一段。有几句,每句讲了什么?重点讲什么?(2)比较句子:A 童第周一面帮家里做农活,一面跟父亲念点书。B 丁丁一边听音乐,一边看书。讨论:“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同?(“一面……一面……”是指在一个较长的时间内,有时做一种事,有时做另一种事;“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。)(3)联系上下文思考:童第周童年的穷苦生活会关系到什么?(家里穷,无法学习,所以文化基础差。)

(4)齐读课文第一段。
作业完成课堂作业第2题。
教学反思


第2课时
教学目标

1.理解课文2、3段,进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。2.理解“才”在几个句子中的意思。3、抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。
重点难点理解课文2、3段,理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。
教学准备录音机、课文录音磁带。
教学环节具 体 设 计设计意图
 

复习引入

(1)朗读词语:偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践

(2)指名有感情朗读课文第一段。
学习课文第二段

(1)默读第二段,思考:童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?

(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。这个自然段中用了三个:“才”字,分别表示什么意思?

①出示句子:童第周17岁才进中学。

A 童第周17岁进中学,晚不晚?

B 哪个词强调进中学时间晚?(才)

C “才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)

D 朗读,重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差,可以换成“只有”。朗读指导,重音落在“差、吃力、才、45分”,速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强,可以换成“总算、方才”。朗读指导。

(3)完成《作业本》第四题。

(4)怎样争气?结果怎样?——学习第3自然段。

①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语,体会童第周勤奋学习的精神。

③ 出示句子: 一定要争气。我不比别人笨,别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

A、联系上文,说说童第周作了哪些努力,哪些事实说明“别人”能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)

C、指导朗读(重音:一定 语速:稍慢 有力)。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。
感情朗读有感情地朗读第二段
作业课堂作业第5(1)、6题。
教学反思



第3课时
教学目标

1.能有感情朗读全文,进一步培养学生的爱国主义精神。2.能用总分法写一段话。3.能用“再三请求、发愤”各写一个句子。
重点难点  

学会体会人物感情,有感情朗读课文。 能用总分法写一段话。
教学准备

录音机、课文录音磁带。
教学环节

具体设计意图
复习听写偏僻

基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践
学习第三段

(1)默读第三段,哪句话也是写童第周下决心要争气?用“ ”划出。

(2)读读议议。

①“外国人认为难办的事”是指什么?(剥掉青蛙卵外膜)找出有关句子读一读,理解“尝试”。

②哪些地方说明童第周经过努力也办到了?(刻苦钻研、反复实践、终于)理解:反复、实践。

③为什么说童第周做成功了这项实验,为中国人争了气?读句子:“旧中国贫穷落后……瞧不起中国同学”。你还知道这样的例子吗?说一说。

④这一次争气和上一次争气有什么不同?(上一次是为自己不甘落后,这一次是为国家,维护国家尊严,说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。)

⑤指导朗读。语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定,也能办得到”。

(3)有感情地读课文第三段。
总结全文

(1)有感情地朗读全文。

(2)说说课文中最让你感动的地方,你从童第周身上学到了什么?(我们要向童第周学习,学习他刻苦学习,不甘落后,为国争光的精神。)
指导造句仿写一段话

A

(1)出示原句,理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。

(2)想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。

(3)口头造句。

(4)完成课堂作业第6题。

B

(1)读第3自然段,知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习(①每天天不亮②夜里同学们都睡了)

(2)用“学习十分认真”或“××真关心人”写一段话。

①审题,明确题意,找出总起句中的中心词。

②说说准备从哪几方面来说明总起句。

③写一写。

④交流评议。
作业听写生字、词语
教学反思



板书:

2一定要争气


发奋学习 一
童 中学 我并不比别人笨 定
弟 夜以继日 要
周 刻苦钻研 争
留学 中国人并不比外国人笨 气
反复实践

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