当前位置: 教案教学>教案设计

托起一堂好课的几个支撑点

小编: :admin

支撑点之一 ——好的教学设计

做好教学设计(我们以前称之为教案)是一堂理想课诞生的前提。新课程所追求的理想课堂要成为现实,就必须要求教师能够拿出优秀的教学设计。

它不是对课堂情景进行面面俱到的预设,它只描述大体的轮廓,它只明确需要努力实现的三维目标,它给各种不确定性的出现留下足够的空间,并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。它不是外在于教师精神生命的“怪物”,而是教师生命力载体和再现.它是教师构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解、感悟和对教育的理想、追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神。

一句话,它是教师教学过程中的创造性劳动。

支撑点之二——好的教学基本功

教学基本功是教师上好课的个人素质。教学设计(教案)编写得再好,教学活动设计得再合理,教师的教学基本功不过关,教学也会功亏一篑。教学基本功主要指教师的学科知识要扎实,学科思维方法要娴熟,教师的语言要清晰、准确、生动、规范、速度适中、声调高低适度,板书要正确、工整、美观、计划性强,教态要亲切、自然,作风民主,仪表朴实端庄.举止大方。

支撑点之三——教师的激情

所谓激情,是激动的情绪,是一种高涨的心理状态。一堂好课,教师完全进入角色是重要的前提,用自己的激情感染学生,充分启发学生的情商,充分调动学生的情感,发挥其好奇、好动、好胜、好玩的特点,保证课堂气氛层层高涨,灵活应对各种情况而不受约束。在平时的教学实践中,自己常常会有这样的体会,如果上课前自己的心情不舒畅或没有调节好,会大大影响上课的效果。因此,好课需要我们教师的激情。

支撑点之四——学生的参与

课堂教学的本质是知识的生成过程,学生是课堂教学的主体,这已成为广大教师的共识,所以一堂课的好坏,还应看学生的参与情况。学生没有参与,或参与得不够,就谈不上“主体”。看学生的参与状态,既要看参与的广度.又要看参与的深度。就广度而言,要看学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各年环节;就深度而言,要看学生是被动应付地学习还是积极主动地探究,是浮光掠影、浅尝辄止.还是潜心钻研、情动意发。所以教师“唱主角”的课不是好课:只是少数优秀生展示才华、大多数学生坐陪旁观的课不是好课;表面热热闹闹、实际没有引起学生多少认知冲突的课也不是好课。

支撑点之五——学生的学习结果

一堂真正意义上的好课,最终都要落实到学生的学习结果上。过去评价一堂课,往往主要看教师课堂传授的知识是否足够的多,至于学生接受的程度与效果如何又另当别论。如今更要看学生有无切实掌握这些知识,并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通。同时,关注每一个学生的学习达成状态,更要看学生在学习过程中是否积极主动地跟进、共鸣、投入,每个学生是否在原有基础上得到尽可能大、尽可能全的发展。在致力于面向全体学生的同时,还要看是否有让优等生“吃得饱”,早日脱颖而出.让学习有困难的学生“吃得下”,真正学有所得。

对好课的认识,是教学观念的体现。新课程的实施,要求课堂教学以学生为主体,使学生主动发展,全面发展,全体发展。我想.真正意义上的学习,应当是充满愉悦与激情的,它将全面解放我们教师,解放我们的学生,让每一位教师、学生都拥有一片自由发展的蓝天绿地,让我们的学习与生命同步,让我们的民族拥有一个更加辉煌灿烂的未来。

    相关推荐

    理想课堂离不开教学目标的支撑 给学生一个支点 写作《为观点提供有力的支撑》教案设计 好习惯是学好语文的支点 给学生一个支点──《阳光》第一课时课堂教学实录与评析 给学生一个支点——《阳光》第一课时课堂教学实录与评析 一堂好课的两个生长阶段 课文《老王》教学的几个切入点 携起手来,共撑一片蓝天 怎一个“情”字了得——一堂实施的好课 谈《孔乙己》的几个教学点 《拿来主义》中的几个标点 关于课堂教学评价的几点思考 一堂简单的好课 支玉恒课堂实录 一堂简单的好课 实施新课程应处理好几个瓶颈 做好中学班主任的几点体会 三个标点一堂课——《药》的教学设计 给学生一个支点——《阳光》第一课时课堂教学实录与评析 教案教学设计 做好班主任工作,用心托起明天的太阳 支玉恒课堂实录 支玉恒课堂实录 支玉恒课堂实录 我认为语文教育好的几点标准 小学生课外阅读应注意的几个要点 关于个性化学习的几点思考 《做一个最好的你》课文 开设“课中课”的几点体会 支持克隆人的观点 《荷叶圆圆》几个教学点的设计 日常评价中应处理好的几个关系 高效的小学语文课堂构建的几点思考 “一击即中”的感觉真好──教学《鸟的天堂》一课一点谈 对低年级作文起步教学的几点设想 对低年级作文起步教学的几点体会 怎样的课才是一堂好课 浅论新课程背景下课堂教学的几个不等式 托起一串项链——《项链》的教学设计 对低年级作文起步教学的几点体会 一堂好语文课的标准 用爱心托起明天的太阳 《天山的托木尔峰》第一课时课堂实录 好习惯是学好语文的支点(临泽县鸭暖乡华强小学)(陈燕) 抓住“一个中心,两个基本点 ”写好场面 高中新课程的几个转变 《做一个最好的你》说课设计 提高小学数学课堂教学效率的几点做法 读好几个语气词,体会作者感情 支玉恒课堂实录——《伟大的友谊》 语文备课中的几点尝试 让课堂返朴归真──教学《大瀑布的葬礼》一文的几点反思 《做一个最好的你》说课设计 关于新课程的几点思考 支玉恒课堂——黄果树瀑布 幼儿良好习惯的养成从点滴抓起 不精确的课堂才是好课堂 一支歌 关于中考语文复习须引起注意的几个问题 从《药》理解上两处盲点的课堂处理谈起 课堂上溅起一朵美丽的浪花 好一个“天使虫”——《蚕姑娘》教学点滴 《四个太阳》课堂实录与点评 关于“基本课文”的几点认识 设置课外作业的几点做法 《少年闰土》教学的几个注意点_语文论文 给孩子一个全新的课堂 什么样的语文课才是一堂好课 《事物的正确答案不止一个》课堂实录与点评 给孩子一个全新的课堂 理读·品读·悟读——听《春》一课的几点体会 关于语文选修课的几个问题 学情:生本课堂的执教起点-小学语文论文 对《灯光》一文的几点修改建议 对支玉恒《画杨桃》课堂简评 关注学生,关注课堂生成──《小小竹排画中游》一课引发的几点思考 如何上好一堂合格的语文课 《好事情》课堂设计之一 《一个中国孩子的呼声》好词好句 给孩子一个什么样的课堂 《画杨桃》课堂简评(支玉恒公开课) 放飞个性,让课堂灵动起来论文精品 把好课堂教学的第一关 —课堂导入方法琐谈 对课堂学习目标的几点认识──《自己去吧》教学札记 《口技》表演的几个阶段 关注学生,关注课堂生成──《小小竹排画中游》一课引发的几点思考 小学语文一年级教案——《荷叶圆圆》几个教学点的设计 写身边的一个人课堂教学 读《论语》的几点启发 《列夫·托尔斯泰》课堂实录 《穷人》教学的几点设想 识字教学的几点看法 教育,以优势做支点 对语文优质课评比的几点反思 关于新课程改革的几点“冷”思考 《鸟的天堂》好词好句好段 《口技》表演的几个阶段 《口技》表演的几个阶段 引领学生走进个性化阅读几点做法