高中生古诗鉴赏能力的培养

一、 研究课题的提出

（一）课题的背景

近年来，“母语忧患”、“古诗文学习丢不得”等标题频频见诸报纸的醒目位置上。面对全球化的浪潮、英语霸权对母语的冲击和不少学生失去了学习语文的兴趣的形势。为此，不少专家、学者、语文教育工作者发出了语文教育不能停滞不前，要拿出眼光把汉语的教学质量提高到一个新水平的呼吁。

2004年10月11日《文汇报》教学家专刊上发表了以《语文教育期待新突破》为标题的一则“10月8日语文教育专家聚会‘中国语文教育高峰论坛’，发表《金山宣言》”的消息。《金山宣言》区区一千一百字，开篇就尖锐地指出“千年国学，百年语文。中国语文教育从风风雨雨中走过，不同历史时期，有不同的经验教训值得我们记取……更让我们感到痛心的是，语文教育的效率不高，社会对初、高中毕业生语文水平的反应强烈，不少学生失去了学习语文的兴趣。”明显的反映出语文教育专家们对当前语文教育的困惑、迷惘和不安。

本人觉得要让学生“更准确、更生动、更活泼地学好、用好语文”、解决目前所遇到的困难，需要处理好的一个大的方面就是古诗鉴赏的教学。

（二）高中生古诗鉴赏的现状

中学古诗文教学眼下的态势似乎是建国以来最好的。报上曾登载一批语文界精英针对“让古诗文退出语文教学”的议论发出的强烈呼吁：古诗文不但须教且要加强。自那时以来“让古诗文退出”之类的话似乎已淹没在语文教师和莘莘学子学习古诗文的热潮里了。现在的一个中学生，他在课本上可以读到更多的古诗文，他在教辅材料上可以读到更多的古诗文，他到图书馆或书店书城去可以看到许许多多的中国古典名著和其他古诗文书籍满架满台，一版再版，他知道一些优秀的期刊如《新读写》、《当代学生》每期都在介绍、鉴赏古诗文作品，一些综合类报纸也经常有古诗文阅读方面的内容，他知道中学生古诗文大奖赛每年都要举行，他还感觉到社会上购买古诗文著作的中老年也在增多。在大的氛围中，学生读古诗文的“自觉性”提高了，过去往往还有个别学生问老师：学古诗文有啥用啊？现在我们当老师的是几乎听不到了。在高中生学习语文所占用的时间中，学习古诗文的时间在一半以上甚至有百分之七八十。这些，对于语文教学来说无论如何总是可喜的，国为这多多少少总是对“古诗文是历史和文学的载体，蕴含着丰富的精神资源和文化信息”的认同。

然而，尽管对学习古诗文的意义有了认同，尽管眼下的学习目的也似乎很明确，但学生还远远不是古诗文学习的“好之者”和“乐之者”。他们的语文学习时间往往处在其他学科的挤压之下，而语文学习似乎也只有“以硬对硬”，用书面作业形式或考试测验手段来“坚守阵地”，结果他们的古诗文学习也就变成了一种字、词、句的操练，少了诵读，没了感悟，少了赏析，缺了品位。尽管学生在这种操练上花了许多时间和精力，但是收效并不大，这是因为他们学习古诗文的动因里存在着高考语文分数中古诗文分值不小而且看涨的因素，而且这种因素随着老师布置的大量名言名句、优秀诗文和背默练习测验考试不断增强放大，最后几乎成了学生学习古诗文的全部动因，学生即使本来有一点审美情趣，最后还是被操练得兴趣索然，变得十分功利。在这种急功近利的学习过程中，学生还往往因为遇上文言文选文不精、注释随意、标准答案时时会出错或校对不严、错排漏印的试卷、练习卷或教辅读物而变得晕头晕脑，还往往因为穷于应付学习任务和测验考试成绩不好而感到自己无能和失败。这样，学生厌学古诗文是或迟或早没什么好奇怪的事。在这种心态中学习古诗文，收效又怎么可能大呢？从教师一方面讲，语文特级教师方仁工曾经说：“现在教古诗文像教第二外语一样，是不行的。”这句话一方面说明古诗文对于有的语文老师就像是一门外语，一方面说明古诗文的教法上存在缺点，这自然也是前面提到的古诗文变成了一种操练的一个原因，也是学生收效并不大的一个原因。学生急功近利的学习或许也会有一时的收获，考得较好，但很可能只是一个好看的分数而已。现在的学生，政治考出了，历史通过了，你再问他一些政治历史的基本常识性的问题，往往是将近百分百的人一脸茫然，古诗文这一块的学习不会那么惨吧？但也很难说吧？所以古诗文教学的现状亦是可忧的。