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扩宽阅读视野,提高语文水平

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阅读,是人们获取信息的重要手段。信息时代,学生的阅读范围是否扩大,获取的信息是否丰富,将是影响学生语文素质的关键,也是现今语文教学迫切需要研究的课题。近年来,在语文教学中,我注重扩宽学生的阅读视野,所教学生的语文素质有了较大的提高。下面谈谈我的主要做法。

一、激发兴趣,培养习惯。

兴趣是求知的原动力,对人的具体活动具有积极的影响。浓厚的阅读兴趣,对学生的课外阅读起着巨大的促进作用。为此,我首先从激发学生的兴趣入手。

高中语文第五册中《谈〈水浒〉的人物和结构》,是议论文,本比较枯燥、乏味,但我抓住鲁智深这个人物,讲述他三拳打死镇关西的故事,分析他性格的形成,接着我说:“《水浒传》中还有一个人物拳头同样了得,他是谁呢?”大家说“武松”。“大家知道武松打虎的故事吗?”乘机我又绘声绘色讲述“景阳冈武松打虎”一节,个个听得入神。我说在《水浒传》里108个好汉,个个武艺高强,故事精采,欲知详情,请自个阅读。学生兴趣被激发出来,第二天有不少同学就买来了《水浒传》,津津有味阅读起来。

为了激发兴趣,有时我有意创设情景进行阅读教学,在讲授朱自清《荷塘月色》前,我拿出到北京清华园旅游时的照片,精心制作成动画课件,上课时边放图像边朗读,图文并茂,身临其境,亲切可感,学生兴趣极高。我说“朱自清就其人品来说‘不为五斗米折腰’,堪称楷模;他的散文却‘凄婉’、‘朦胧’、‘真切’,读后大有如闻其声,如见其人,如临其境的感觉,大家不妨课外借读《朱自清文集》,也可到许多名胜潇洒走一回。”学生第二天都到图书馆借此书,连图书馆的阿姨都感到奇怪。

《南州六月荔枝丹》是一篇文艺性说明文。师生虽然对荔枝并不陌生,但为了使课堂教学更开放,学生有兴趣,我带领大家到五华河东英特泰三高农业基地,边阅读,边品尝,边讲解荔枝的构造,直观生动,并说“昔日唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝,不知累死多少人马,今天即使布什总统要吃上咱们的鲜荔枝也不难。”玩中乐,乐中学,学生感到这样的教学兴致盎然。

此外,我还刻意培养学生查找工具书、积累阅读资料、记笔记,及质疑问难等习惯,使学生的阅读不仅仅是“

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