沁园春 长沙教学设计——重难点和结构分析设计

重点理解

1．在我国古代文人墨客的眼中，秋总是悲凉的、伤感的，毛泽东笔下的秋景为什么这样的绚丽多彩，生机勃勃呢？
参考答案：可联系时代背景来分析。
讲解：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，广东、湖南等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对革命的大好形势，作者忆起往昔与战友们在这里的战斗岁月（毛泽东曾经在长沙师范学校念书，在这里与同学们一起参加过反对军阀、反对封建的斗争），不禁心潮起伏，浮想联翩。作者把这种心情寄寓在自然景物之中，写下这首词。这正如王国维所论“以我观物，物皆著我之色”，这就是“一切景语皆情语”，即情景交融。
2．《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？
参考答案：可以算。
讲解：“风流人物”是指才华出众、品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物、英雄豪杰。《沁园春·长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发、风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。

难点理解

1．“中流击水”这一情景运用了什么手法？
参考答案：运用了象征的手法
讲解：“中流击水，浪遏飞舟”，运用象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
2．在我国古代文人墨客的眼中，秋总是悲凉的、伤感的，毛泽东笔下的秋景为什么这样的绚丽多彩，生机勃勃呢？
参考答案：可联系时代背景来分析。
讲解：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，广东、湖南等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对革命的大好形势，作者忆起往昔与战友们在这里的战斗岁月（毛泽东曾经在长沙师范学校念书，在这里与同学们一起参加过反对军阀、反对封建的斗争），不禁心潮起伏，浮想联翩。作者把这种心情寄寓在自然景物之中，写下这首词。这正如王国维所论“以我观物，物皆著我之色”，这就是“一切景语皆情语”，即情景交融。

结构分析