当前位置: 教案教学>教案设计

略谈《在烈日和暴雨下》语言的音乐美

小编: :admin

语言尚美,大凡语言大师无不在语言上下大力气,老舍先生也是如此。本文拟在《烈日和暴雨下》语言的音乐美略作探讨。

《在烈日和暴雨下》语言朗朗有声,如深山潺潺流水,似长空阵阵行云,阴阳顿挫有序,轻重缓急合节。请看:又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落,风、土、雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,分不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱、全响,全迷糊……这简直是一曲美妙的音乐。

一、音乐的韵律美

音乐贵在声律之和谐,否则,就无法演唱,细读《在烈日和暴雨下》,你就会发现本文语言押韵合辙声律和谐,其原因就是作者巧用同音字,读音相近的字、语句重迭,句句押韵,就象诗歌一样,形成一种韵律的美。如:“极亮极热的晴午,忽然变成了里夜似的。风带着雨星,象在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞,北边远处一个红闪,象把黑云掀开一块,露出一大片血似的……”又如:“有了凉风!有了凉风!凉风下来了!”由于作者调动了上述手段,使其语言具有音乐的音韵美。

二、音乐的声律美

中国汉语在其数千年的发展过程中,诗如歌,歌如诗,歌诗一体,形成了一种优良的文学传统,古人形容歌诗之美,是声谒行云余韵绕梁,清浊委婉,舒缓自如,如巍峨高山,似潺潺流水。究其源,乃来自于平仄阴阳之规律。平声舒缓高扬,仄声短促低沈,平仄有序,阴阳合节,形成声律之美。老舍先生使用的虽不是韵文语言,但自觉地遵守韵文的声律规则,使其语言阴阳和谐平仄依律。如:“树枝横着飞,平仄平平,尘土往四下里走;雨道往下落;风、土、雨,平仄仄仄仄仄仄;仄仄仄仄仄仄;平、仄、仄,混在一处,乱成一片……”又如:“有了凉风,仄仄平仄,仄平平仄仄仄平平,有了凉风,凉风来了!”大体符合平仄相对相仄仄平平,平平平仄间的规律。在散文化的句子中注意平声仄声字的搭配使用,使其语言更具有音乐的声律美。

三、音乐的节奏美

音乐之美,既有阴阳清浊高低之音律美,又有缓急顿挫之节奏美。节奏之美,急则如万马腾波浪滔天,缓则如少女静眠白云飘空,轻则如柳絮飘转,重则如仄山压顶,真是变化多姿妙不可言。细读《在烈日和暴雨下》无处不有节奏之美。文中长句则平稳舒缓如千里月下之碧野,短句则急促有力似西楚霸王舞刀枪,长短句交错,则缓中有急,急中缓如群山绵延,排比句则气势磅礴似瀑布飞天,重迭词连用,则轻脆短促似马行山道,真是倾海为墨难详其妙!请看:“处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城象烧透了的砖窑,使人喘不过气来。”又如:“没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都是闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点红,从上至下整个地面象一面极大的火镜,每一条光都象火镜的焦点,晒得东西要发火。”我们读到这些句子,情不自禁手之足之足歌之蹈之,仿佛不是在读小说,而是在欣赏贝多芬的交响曲!

古人云窥一斑而见全貌,尝一脔肉而知一馊之味,见瓶水之冰而知天下之寒,我们从《在烈日和暴雨下》也就不难领略到《骆驼祥子》乃至老舍先生的整个语言风格!如果说老舍先生是一座巍峨之山,那么《在烈日和暴雨下》不正是一座奇峭苍翠之雄峰么?

    相关推荐

    在烈日和暴雨下 在烈日和暴雨下 在烈日和暴雨下-教学教案 《在烈日和暴雨下》教学设计 《在烈日和暴雨下》字词总汇 《在烈日和暴雨下》精品课教案 老舍《在烈日和暴雨下》原文阅读 初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案 《烈日暴雨下的祥子》简案 苏教版初三语文上册在烈日和暴雨下家庭作业 九年级上册语文在烈日和暴雨下同步练习:苏教版 苏教版九年级语文上册《在烈日和暴雨下》练习及答案 苏教版初三语文上册《在烈日和暴雨下》练习题(含答案) 《在烈日和暴雨下》教学设计11 苏教版九年级上册 九年级语文上册 在烈日和暴雨下教案教学设计 苏教版 苏教版九年级语文上册:《在烈日和暴雨下》课文原文(电子课文) 中国暴雨漫谈 中国暴雨漫谈 《琵琶行》的绘画美和音乐美 浅谈高考语文的语言知识和语言表达备考策略 未婚妻刘女烈士和珍事略 谈《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》_语文论文 让文字美和音乐美融合在课堂中──《〈名人传〉序》美育教学尝试 《春》资料:《春》的音乐美 浅谈语文教师的音乐素养 暴风雨的启示 文言文的语音和文字 暴风雨的启示 杨德群烈士事略 音乐在语文教学中的妙用 语言的侵略性 美在和谐——浅谈小语课堂教学艺术 谈课文的语言美及其教学 浅谈《雷雨》人物语言 暴雨筛教案 《音乐之声》教学杂谈 课文《快乐的节日》教学谈 略谈朱自清散文的意境美(摘录) 音乐欣赏与语言审美──《林黛玉进贾府》教学设想 音乐欣赏与语言审美 ——《林黛玉进贾府》教学设计 浅谈语言和思维训练在语文教学中的核心作用 《黄花岗烈士事略》序原文和译文(翻译) 解读《暴风雨的启示》 暴风雨的启示教案 略谈色彩词在文学作品中的功用 《语文常谈》第4章:语音的“句”和语法的“句” 《暴风雨》教学设计 暴风雨教案设计 浅谈教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化 在美好的情境中快乐识字 略谈李白《蜀道难》的思想和艺术 《黄花冈七十二烈士事略》序 《黄花岗烈士事略》序教案6 在美好的情境中快乐识字 《暴风雨的启示》相关知识 《暴风雨的启示》相关知识 《快乐的节日》教学谈--月儿弯弯 《暴风雨》教学设计 《语文常谈》第6章:语言也在变 《黄花岗烈士事略》序教案2 《黄花岗烈士事略》序教案3 《黄花岗烈士事略》序教案4 《黄花岗烈士事略》序教案5 《暴风雨的启示》教材理解 《暴风雨的启示》教学设计 《暴风雨的启示》相关知识 《暴风雨的启示》教案之一 暴风雨的启示教案设计 《散步》的语言美 《暴风雨的启示》教学设计 《暴风雨的启示》课外拓展 创设平等和谐的音乐课堂 《要下雨了》美文欣赏:下雨前的征兆 《暴风雨》教学设计 音乐在语文教学中的妙用 教师随笔 谈语言的修改 《黄花岗烈士事略》序教案 低年级学生体验、表现音乐的策略研究 《黄花岗烈士事略》序说课稿 谈《雨霖铃.寒蝉凄切》的绘画美 《散步》的语言美 让不和谐奏出美丽音符──谈《老人与海》的课堂教学 《暴风雨的启示》教学设计 《暴风雨的启示》教材分析 暴风雨的启示教案设计 《暴风雨的启示》课文解读 暴风雨的启示说课设计 暴风雨的启示教学反思 暴风雨的启示练习设计 “暴发”和“爆发” 《散步》的语言美 2017年中考作文满分攻略六:语言要美 《黄花岗烈士事略》序·导学案2 浅谈创新在拼音教学中的运用 沪教版三年级语文上册教案:牛顿在暴风雨中 《黄花岗烈士事略>序》说课稿 《〈黄花岗烈士事略〉序》教学设计 领略美好的时光 曹禺和语文教师谈《雷雨》