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井都中学2010-2011年度九年级语文上册期末试题及答案

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汕头市潮南区井都中学2010--2011年度第一学期期末考试九年级语文试卷

(考试时间:120分钟;试卷总分:150分。)

九年级上学期的语文学习之旅即将结束,回眸望去--收获几多,汗水几多,时光伴随我们一起走过;疑惑几多,思索几多,笔墨陪同我们一起划过。走进这个驿站,你会看到这段旅途中或已用心品味或还未曾留意的道道风景,吸引你再去体验,再去揣摩……

一、积累运用。(34分)

1.根据拼音写出相应的汉字。(3分)

中国从古至今就有尊师重教的传统,这种思想即使在现在的我们心中也是根深dì( )固的。回首自己上学时老师们对我孜孜不倦的教诲,为了给我讲一个题讲到口干舌zào( ),他们为了自己的学生所付出的心血是无法衡量的,他们经历的艰辛也是不言而喻啊。我们在人生的旅途中一定要学习老师教诲学生们的那种qiè( )而不舍持之以恒的精神,认真做好每一件事,踏踏实实做人,否则我们会一事无成。

2.名句默写.(12分)

(1)浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲?秋思》)

(2) ,背灼炎天光 。(白居易《观刈麦》)

(3)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是: , _________ ___ _ ____。

(4) ,斜晖脉脉水悠悠, 。( 温庭筠《望江南》)

(5)建国以来,我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物,正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写:“ , ”。

(6)故曰, ,固国不以山溪之险, 。

(7)请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句,表达对远方亲友的思念之情。 ,

3.下列加点词语解释正确的两项是( )( )。(4分)

A遗:邻人京城仅有遗男(遗传) 是以先帝简拔以遗陛下(给予)

B属:忠之属也(类) 属以作文以记之(嘱托)

C池:池非不深也(池水) 有良田美池桑竹之属(池塘)

D发:舜发于畎亩之中(起用) 野芳发而幽香(开放)

4.下面语段中划线处有语病,请按要求修改或指出病因。(4分)

与发达地区相比,①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏食,②形成了一部分学生营养摄入不足,不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品,会让无法消耗的能量转化成脂肪,积蓄在体内,形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多,一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关,另一方面,课业负担和娱乐负担造成用眼过度,③影响危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查,并寻找相应对策。

(1)第①处成分残缺,应在句末添加 。

(2)第②处搭配不当,应将 改为 。

(3)第③处词语赘余,应删去 。

(4)第④处语序不当,应调整为 。

5.有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前,读图已经成为人们生活中的一部分,面是张红同学找到的一则漫画,请你仔细观察,并回答问题。(4分)

(1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(2分)

(2) 仔细观察这幅漫画,说说它反映了怎样的社会现象?。(2分)

6.探究下面的材料,说说你能获得什么启示。(3分)

材料:正是青黄不接的初夏,一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸,在经过最初的警惕之后,它就一通饱吃,吃完了倒头就睡,不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时,它也想跳出来算了,但一想到这么多这么好的白米,嘴里便直发痒痒。直到有一天,它发现米缸见了底,才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知:不是被主人乱棒打死,就是活活饿死在缸中。

我的启示:

7.仿造下面例句再补充一句(4分)

如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清凉清凉的溪水。

如果你是小草,那快乐就是一束暖香暖香的阳光。

_,________________________。

,_________________________。

二、阅读大世界。(56分)

(一)阅读文言文《鱼我所欲也》,回答8-11 题(17分)

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

8.翻译下列的两个句子。(4分)

①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。

译文:______________________________________________________________。

②非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

译文:______________________________________________________________。

9.下列说法不恰当的一项是( )(3分)

A.《孟子》是孟子及其门人所作,继承并发扬了孔子的儒家思想,它与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。

B.《庄子》是庄子及后学的著作集,道家经典之一;庄子,名庄周,战国时期哲学家,道家学派的创始人。

C.《惠子相梁》中比喻较为巧妙贴切,“鹓鶵”比喻志向高洁之士,“鸱”比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人,“腐鼠”比喻功名利禄 。

D.在《鱼我所欲也》一文中,孟子以《礼记·檀弓》中“不食嗟来之食”的事例,生动地说明了人们把“义”看得比“生”更为珍贵,在二者不可兼得时就舍生取义。

10.解释下列句中的加点词语(4分)

①二者不可得兼( ) ②故患有所不辟也( )

③是故所欲有甚于生者( ) ④故不为苟得也( )

11.回顾历史,各用一句话给本文补充两个论据。(3分)(人物+事例)

答:

12.孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对于这些,你是怎样看待这一问题的?(3分)

答:

(二)阅读《学会做人》,回答文后的题目。(14分)

学会做人

①一个初中学生对我说,老师要我们“学会做人”,难道我们这些学生不是人吗?我们有头脑、有五官、有四肢,我们本来就是会说话、会思考的人,为什么还要“学会做人”?

②这的确是一个古老的话题,朱熹曾说过,“圣人千言万语,只是教人做人”;曾国藩也说过,“不为圣贤,便为禽兽”。他们所说的“做人”、“圣贤”,固然都有着历史的局限,甚至还有着封建礼教的糟粕,但他们强调的是“做人”要有道德标准。随着时代的发展,“做人”的内涵也在与时俱进。

③比如“圣贤”、“好人”的标准,在今天都有着不同的诠释和妙解。被誉为“共同致富的红色亿元村”的南街村,镌刻在街头的是:“大公无私是圣人,先公后私是贤人,公私兼顾是好人,先私后公是庸人,损公利私是坏人。”“当代毕昇”王选院士对“好人”是这样诠释的:“我赞成季羡林先生关于‘好人’的标准:考虑别人比考虑自己稍多一点儿就是好人。不过,我以为,这个标准还可以再降低一点儿,就是考虑别人与考虑自己一样多的就是好人。”北京师范大学一位哲学系教授,把“标准”又降低了一点儿:“下品:一辈子损人利已的人;中品:一辈子偶尔损人利已的人;上品:一辈子都不损人利已的人。”

④对照这些箴言,大家不妨对号入座,看看自己属于哪种人?你是大公无私,还是先公后私?是考虑别人和考虑自己一样多?还是一辈子从不损人利已?如果能做到这些,你即使不像白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞等人那样“毫不利已,专门利人”,也是一个了不起的“好人”。

⑤倘若你是一个“损公利私”、“考虑自己总是比考虑别人多”,抑或是“一辈子损人利已的人”,那就危险了,你“做人”的资格,就值得怀疑了。虽然你也有头脑、五官、四肢,但你只不过是一个徒具肉身,而缺乏高尚灵魂的人;如果你是一个贪官,那么,你就是蛀虫、硕鼠;如果你和歹徒勾勾搭搭,那么,你和他就是狼狈为奸;如果你当面一套,背后一套,那么,你就是变色龙;如果你抢劫杀人,那么,你就残毒如蛇;如果你能把稻草说成金条,骗人上当,那么,你就是狡猾的狐狸;如果你一见权势人物,就点头哈腰,不讲原则,一味讨好,那么,你可能就是一条摇头摆尾的叭儿狗……正因为如此,人们对那些行为猥琐、心理阴暗、唯利是图、贪得无厌的人,称之为衣冠禽兽,或者称之为禽兽不如。

⑥你看,人和禽兽之间,仅仅就是一纸之隔。人和人都有灵与肉,但不同的却是那个“灵”字,有的灵魂高尚、有的灵魂卑下、有的灵魂亮丽、有的灵魂龌龊,怎样“做人”?关键是塑自己的灵魂。

⑦胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,就是我们塑造灵魂的一面镜子。面对是非、善恶、美丑,坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么,要旗帜鲜明,要知荣明耻,只有这样,才能成为一个受人尊敬的人。

(选自《福州晚报》 略有改动)

13.本文作者认为我们应该做一个怎样的人?(3分)

答: 。

14.第③段对“好人”的诠释有不同的标准,请找出并写在下面横线上。(4分)

(1)南街村人的标准: 。

(2)季羡林先生的标准: 。

(3)王选院士的标准: 。

(4)北师大教授的标准: 。

15.请简析第⑤段运用一连串比喻句的表达效果。(3分)

答:

16.白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森……都是大家心目中的榜样,文中却说即使不像他们,也是一个了不起的“好人”。对此你有何感悟联想?写一则100字左右的读书笔记。(4分)

答:

(三)阅读《偷父》,回答文后的题目。(15分)

偷 父

刘心武

我到家已临近午夜,进门后按亮厅里的灯,立刻感觉到不对劲儿,难道……我快步走到各处,一一按亮灯,到卫生间一仰头,心就猛地往下一沉--浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时,忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机,准备拨110报警,右手操起窗帘叉子,朝床下喊:“出来!放下手里的东西!只要你不伤人,咱们好商量!”

一个瘦小的少年从床底下爬出来了,剃着光头,穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他:“你偷了些什么?把东西掏出来!”

(1)他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!”

他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样,倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里,开始询问。

他今年14岁,家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了,一年前开始了流浪生活,现在靠结伙偷窃为生。

我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年,问他:“饿吧?”他眯眼看我,仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面,端到他面前。

我决心放他去,对他说:“我的话你未必肯听,但是我还是要跟你说,不要再干这种违法的事,你应该走正路。”他点头。

我给他开门时,他居然说:“我还不想走。”

我大吃一惊:“为什么?”

他回答的声音很小,我听来却像一声惊雷:“我爸在床底下呢……”

天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里,准备拨110。这工夫,那少年却已经转身进了卧室,麻利地爬进了床底下。我惊魂未定,他却又爬了出来,回到了门厅。我这才看清,他手里捧着一幅油画。我正想嚷,他对我说:(2)“我要……我要我爸……求您了。”

那幅油画,是我临摹凡·高的自画像,这幅自画像里,人物显得特别憔悴,眼神饱含忧郁,胡子拉碴的。

少年告诉我,他负责踩点的时候,从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画,一看就觉得是他爸,总想偷走它。今天,他好不容易钻了进来,取下这幅画,偏巧我回来了……

我细问他:“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?”

他执拗地告诉我,他没有妈。他妈在他还不记事的时候,嫌他爸穷,跟别人跑了。他记得他爸,那扎人的胡子茬儿,那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天,忽然说他们那村外地底下有黑金子,大家就挖了起来,他爸爸也去挖。去年一天半夜里,村子忽然闹嚷起来,跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声,他揉着眼睛出了屋……简单地说,村外的小煤窑出事故了,他爸,还有别的许多孩子的爸,给埋井底下了……

少年说这些事情的时候,眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难,也就是鼻子酸了酸,但是,当我听清这孩子今天钻进我的屋子,为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时,我的眼泪忍不住溢出了眼角。

我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开,他闪了出去。

关上门以后,我若有所失,又出门一溜烟跑下楼梯,气喘吁吁地冲出楼门,四面张望。

只有树影在月光下朦胧地闪动,一派寂静笼罩着我。

--我是想追上去叮嘱他:“孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!”

(选自 2005年12月25日《文学故事报》,有删改)

17.简要分析“偷父”少年的人物形象。(4分)

答:

18.从文中画波浪线的句子中,任选一句品味语言。(4分)

(1)他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!”

(2)“我要……我要我爸……求您了。”

答:

19.文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我,仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动,并用第一人称描写出来。(3分)

答:

20.文章末尾,“我是想追上去叮嘱他:‘孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!’”请结合全文分析,这表露出“我”的什么情感愿望?(4分)

答:

(四)名著阅读:(10分)

阅读名著选段,回答21~24题。

于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”

这是一个最荒谬的办法;但是我心里已经着了迷,便不顾一切地去进行工作。我砍倒了一棵杉树。我相信连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木料。在靠近树根,它的直径是五尺一寸,在二十二尺的末端,它的直径是四尺十一寸,然后慢慢细下去,分成一些枝子。我费了无数的劳力,才把这棵树砍倒,我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫,使用了大小斧子和一言难尽的劳力,才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来、然后,我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模,成为船底的形状,使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空,把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候,并不用火去烧,只用槌子和凿子把它一点一点地凿空,一直把它造成一个很体面的独木舟,其大可以容纳二十六个人,因此可以把我和所有的东西装进去,我完成这个工程之后,对它非常满意……

21.以上片断节选自 (作家)写的 (作品)。(2分)

22.“这是一个最荒谬的办法”指的是: 。

(回答字数不超过10个字)(2分)

23.主人公有哪些性格特点?(3分)

答: 。

24.请你写出两个与主人公相关的故事情节。(3分)

答: 。

三、作文大舞台。(60分)(选一题写作)

题一.读下面一段文字,按要求作文。

幸运固然令人羡慕,但战胜逆境则令人佩服。超越自然的奇迹,总是在对逆境的征服中出现的。

一切幸福都关非没有烦恼,而一切逆境也决非没有希望。最美的刺绣,是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景,而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。从这图像中去汲取启示吧。

上面这段文字选自培根的《人生论》,培根对环境的理解可谓深刻,你呢,由这里的“幸运”和“逆境”想到了什么?请你以“幸运”或“逆境”为话题,写一篇记叙文,不少于600字。

【要求】①立意自定,标题自拟,。

②文中不得出现真实的校名、人名。

题二:阅读下面的赠言,按要求写一篇议论文

不要因为某一个梦想未曾实现,而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾经失败,而放弃所有的努力;不要因为某一个朋友曾背叛你,而怀疑一切友谊;……在人生的道路上,总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于永远不摔倒,而在于每次都能从摔倒的地方站起来。

【要求】①就以上赠言,选取一个方面,提炼观点,自拟题目,写一篇600字以上议论文;②观点鲜明正确,结构清晰完整;③论据典型充分,论证严密有力。

四、附加题。(10分)

陈谏议教子

太尉①陈尧咨为翰林学士②日,有恶马,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,父谏议③入厩,不见是马,因诘④圉人⑤,乃曰:“内翰⑥卖之商人矣。”谏议遽⑦谓翰林曰:“汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也。”亟⑧命取马,而偿其直,戒终老养焉。

【注释】①太尉:一种高级官衔。②翰林学士:官职名称,皇帝顾问。③父谏议:担任谏议大夫官职的父亲。④诘:jie 质问,责问。⑤圉人:yu 养马的人,⑥内翰:此指陈尧咨。⑦遽:ju,急忙。⑧亟:ji 急迫地。

1.解释句中加点词的意思。(2分)

(1)蹄啮伤人多矣: (2)不见是马:

2.用“|”线标也下个句子朗读时的停顿处。(2分)

汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也。

3.短文中的两个通假字是 , ,它们分别同 , 相通。(4分)

4.翻译句子:(2分)

亟命取马,而偿其直,戒终老养焉。

答: 。

四、附加题。(10分)

1.解释句中加点词的意思。(2分)

(1)蹄啮伤人多矣: (2)不见是马:

2.用“|”线标也下个句子朗读时的停顿处。(2分)

汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也。

3.通假字是 , ,它们分别同 , 相通。(4分)

4.翻译句子:(2分)

亟命取马,而偿其直,戒终老养焉。

答: 。

(提示:恭喜你完成了整张试卷!如还有时间,还得仔细检查哦!)

题目:

汕头市潮南区井都中学

2010--2011年度第一学期期末考试九年级语文答案

1. 蒂 燥 锲(共3分,每字一分,写错不给分)

2.(1)燕然未勒归无计 (2)足蒸暑土气 (3)受任于败军之际,奉命于危难之间

(每一句1分。有漏字、添字、错别字的,该小题不得分)

3. B D

4.(1)加上“现象”或“问题”均可。

(2)将“形成”改为“造成”。

(3)去掉影响或危害。

(4)调整为“调查和研究”

5.(1)画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿,左边高大,右边矮小。高大的是“生活水平”,矮小的是“文化水平”。(2)漫画揭示了这样一种现象:一部分青少年生活水准不断提高,文化素养却跟不上来。

6.如:①贪婪者必自毙。 ②没有标牌的陷阱才是致命的。 ③安逸让人忘记忧患。

7.仿造下面例句再补充一句

如果你是小鸟,那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。

如果你是花儿,那快乐就是一缕温柔温柔的春风。

如果你是鸟儿,那快乐就是一枝柔嫩柔嫩的柳条。

8. ①鱼,是我所喜爱的,熊掌,也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。

9.B

10.

11. * 论据一:文天祥宁死也不降元,慷慨就义。

论据二:闻一多拍案而起,横眉怒对国民党手枪,宁可倒下去,不愿屈服。

12.(只要言之成理,观点鲜明即可。)如:人的生命是宝贵的,我们应当要珍爱这仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为时,要量力而行,要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害,对生命的威协。

13. 做一个受人尊敬的人。

14. (1)公私兼顾。 (2)考虑别人比考虑自己稍多一点儿 。(3)考虑别人与考虑自己一样多 (4)一辈子偶尔损人利己 (每空1分,共4分。)

15.这一连串的比喻,列举了衣冠禽兽的种种表现,有力地阐明了这些人做人资格值得怀疑的看法,语言形象生动,具有辛辣的讽刺意味。

16.示例①“毫不利己,专门利人”。在我的心目中是遥不可及的,总觉得做这样的好人太难了。读了本文后我才明白,只要你在考虑自己利益的同时也考虑别人的利益,你在利己的同时不损人,就可以成为了不起的好人。可见,做个好人并不难。 示例②俗话说“人非圣贤,孰能无过”,作为普通人,总会有犯错误的时候,不能因为犯了错误,就认为他不是好人或不能成为好人。即使我们犯了错误,不像白求恩、雷锋那样做到大公无私,我们也要努力争取做到公私兼顾,至少做到“考虑别人与考虑自己一样多”,不做损人利己的事,成为一个好人。 示例③“毫不利己,专门利人”的人是我们学习的榜样,但是做人最重要的是能够明辨是非、分清美丑。作为一个中学生,能遵纪守法,尊师敬老,与同学友好相处·不自满自负,不自私自利,不撒谎不攀比,就是一个好学生了。

17. 【“偷父”少年辍学流浪,靠结伙偷窃为生,但仍深深地怀念因矿难而死的父亲,以为看到的那张油画是他父亲的画像,竟因此冒险入室偷盗。(2分)可见他是一个虽误入歧途,但良知未泯,孝爱之心犹存,令人痛惜而又同情的少年。(2分)】

18.【(1)此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜,狡黠地表白自己没拿东西的情态,(2分)栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。(2分)

(2)此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态,(2分)传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。(2分)】

19.【参考示例】这人真怪!我进他家偷东西被抓住了,他不报警把我送进派出所,反倒问我饿不饿?他到底想干什么?

20. 这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动,(1分)殷切地期望他能够迷途知返,重新做人,(1分)表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。(1分)】

21.笛福 《鲁滨逊漂流记》 22.造般离开孤岛

23.毅力惊人,顽强不息,勤劳勇敢。

24.(1)岛上制船;(2)帮助船长制服了叛乱的水手,返回英国。

附加题:

1.用脚踢 这,这(匹)

2.汝为贵臣|左右尚不能制|旅人安能蓄此|是移祸于人也。

3.直,戒 通 值 诫

4.(陈谏议)急忙吩咐家人取回那匹烈性马,退还那个商人买马的钱,还告诫左右的人要把那匹马养到死。

附译文:

太尉陈尧咨是翰林学士的时候,他有一匹恶马,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了。一天早上,他的父亲谏议进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人,养马的人说:“翰林学士把它卖给商人了。”谏议马上对翰林说:“你是贵臣,你的手下尚且不能制止这匹马,旅人又怎么能养好它呢?你这是把祸害移给别人啊。” 立刻命令把马取回来,把钱退给买主,把那匹马养到老死,不再出卖。这种淳朴敦厚而又深具长者风度的作风跟古人的那种古风有些类似。

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