当前位置: 教案教学>教案设计

从港大敏感的面试题看内地大学的差距

小编: :admin

近日,香港大学开始在广州面试广西、广东、海南三省区考生。面试话题宽泛新颖,完全脱离应试教育的条条框框,其中就有“赌博是否应该在中国推广”、“建‘鸟巢’是不是太浪费材料”等。有的考生表示考题很有趣,有的则大呼“很猛很敏感”。(《羊城晚报》6月29日)

港大面试题目,总能给人以耳目一新的感觉,这是香港高校一以贯之的选才思路的体现。去年的港大面试题目中,就有诸如“如果你跟 总书记见面,你会跟他讲什么”、“北京2008年举办奥运会的利与弊”、“为什么中国的电影不如好莱坞的?”等“很猛很敏感”的话题,以此为鉴,今年的面试题中出现“建‘鸟巢’是不是太浪费材料”等话题,并不出人意料。

视题目“很猛很敏感”的考生,一定是以内地学生习惯的“政治正确”思路来解读题目,这是我们习以为常的思维定式,即无论什么问题都要首先放到“政治正确”的层面进行一番考量。“你可能并不关注政治,但你的潜意识中一定有习惯性的政治判断”,当事人甚至没有意识到这一点。

可是,思想是没有禁区的,与其说港大选择的是“很猛很敏感”的“政治问题”,倒不如说是以“政治问题”为载体考察内地学生的思维灵活程度,进而确定接受面试的考生是否有创造性潜质。这样的面试题不是在逼迫学生对某个“政治问题”进行立场表态,而是就这样“敏感”的话题来考察学生的思维是否受到思维定式的影响甚至禁锢,毕竟,应试教育和素质教育最大的差别就在于,前者要用标准答案来衡量和规范考生,而后者却要用不确定性来激发学生的创造力。

这些题目都是极具开放性的题目,开放性意味着没有预设的正确答案,没有是非的区别,只有思辨是否能够“自圆其说”的优劣。套用港大面试考官的话就是,“我们从来不在乎答案的正确与否,而是在乎学生如何表达他的答案。”一个人的能力和潜质,在一个开放性思辨问题中,可能得到很好的考察,考生能否有效地表达他的思想、组织语言的逻辑能力优劣,在这样没有正确答案的问题可以展示得一览无余。

可是,习惯了应试教育的内地考生,总是喜欢戴着政治的“有色眼镜”去看问题,将“思维的体操”视为“政治的表态和立场”,由此导致了在这样看似“很猛很敏感”的问题上噤若寒蝉、无所适从。总想为这些开放性的没有正确答案的问题,寻找一个在自己潜意识中可以接受的正确答案,由此导致答案在思维能力上糟糕得一塌糊涂,这无论如何都是应试教育“标准答案”长期熏陶下形成的痼疾。

在思想没有禁区的语境下,开放性的问题不仅没有答案,而且是包容智慧的温床。如果没有思想的解放,如果个体总是被条条框框所束缚,那么智慧就无法从因循守旧中产生,只是一潭僵化的死水。港大的面试题目,着眼于对学生创造性的考察、开发和激励,而这恰恰是内地教育最欠缺的地方。即便进行自主招生的复旦大学在面试考题中,也有不少诸如“说出全国政协常委会委员名字”、“说出现任复旦大学校长的名字”等识记性题目,这其实就是我们和港大最大的差别所在。

    相关推荐

    杨东平:我国教育阶层差距仍在扩大 《大自然的文字》从哪两个方面讲的? 中外阅读差距浅谈 《大地上的事情》读后感 伟大的母爱──读《学会看病》有感 伟大的母爱──读《学会看病》有感 大地爱我,我爱大地──读《这片土地是神圣的》有感 阅读大地的徐霞客主要内容 阅读大地的徐霞客读后感 零距离的感动——家访手记 课题:《我们的大地妈妈》 “它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是()。“硕大无朋的床面”指的是() 。 《钦差大臣〔节选)》教案 《北大荒的秋天》内容 外面的世界 - 北师大版 《从小窗口看大窗口》教学设计 大班额条件下的习作教学面面观 大自然的文字内容 《大地的话》课文 7 从《背影》看情感的驱动效应 港湾要通向大海 大学生文字功夫差是高考作文的错 二年级下册《万以内数的认识》比较数的大小试题 敲开情感的大门 9《看不见的大力士》 9《看不见的大力士》 教《真想变成大大的荷叶》有感 《大地的话》教学设计 《大地的话》教学设计 《大地的话》教学设计 大地的话教案2 《香港,璀璨的明珠》课文内容 《大地的歌吟》教案 大地的话教案1 《大瀑布的葬礼》有感 大地的歌吟教案 《大瀑布的葬礼》后感 《大瀑布的葬礼》之感 读《伟大的悲剧》有感 读《伟大的悲剧》有感 做保护地球的主人──读《大瀑布的葬礼》有感 做保护地球的主人──读《大瀑布的葬礼》有感 14*大瀑布的葬礼测试题 《北大荒的秋天》课文内容 大自然的文字主要内容 《大瀑布的葬礼》有感 读《伟大的悲剧》有感 小升初阅读题:背向大地的爱 感受“大雾漫天,江上连面对面──《草船借箭》教学案例 大自然的文字内容简介 《大自然的文字》课文内容 《北大荒的秋天》课文内容 《奇怪的大石头》课文内容 《奇怪的大石头》课文内容 大江保卫战的主要内容 《被子的大地》教学设计 《大自然的语言》教学感悟 儿童的感觉是最敏锐的──《灰雀》教学反思 地球的形状和大小 地球的形状和大小 《大地上的事情》辅导 读《奇怪的大石头》有感 读《大瀑布的葬礼》有感 大自然的秘密读后感 苇岸:大地上的事情 《大自然的语言》阅读测试题 《大瀑布的葬礼》听后感 读《大瀑布的葬礼》有感 《大瀑布的葬礼》读后感 《大瀑布的葬礼》听后感 听《大瀑布的葬礼》有感 《大瀑布的葬礼》读后感 《大地上的事情》教案 读《奇怪的大石头》有感 读《大瀑布的葬礼》有感 西师大版《面对夜莺感到羞愧》教学设计 《大瀑布的葬礼》读后感 听《北大荒的秋天》有感 从科学测试写作能力的角度看高考作文题 《看不见的大力士》教学设计 看看我们的地球 《农业的变化真大》课文内容 《大海的歌》习题 读《大瀑布的葬礼》有感 阅读教学:有机地扩大课内阅读量 大明寺内的欧阳祠|欧阳修 从课题导入看语文本体目标的落实──《影子》教学感悟 从《大禹治水》谈开讲的艺术 《农业的变化真大》课文内容 《大堰河——我的保姆》教学感悟 《谁的本领大》点滴教学感想 《大地的话》教学设计之一 《大地的话》教学设计之三 《大地的话》教学设计之二 《大地上的事情》教学设计 《大地上的事情》教学反思 父亲,您真伟大──读了《地震中的父与子》有感 父亲,您真伟大──读了《地震中的父与子》有感 《太阳是大家的》语言感悟