当前位置: 教案教学>教案设计

《草原的早晨》教案之四

小编: :admin

教学目标:
知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。
情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。
教学重、难点:
重点:有感情地朗读课文、背诵课文。
难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具:光盘、录音歌曲、生字卡片。
教学过程:

第一课时 
一、导入新课
听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书:草原)(放录音歌曲)
今天,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的。(补充课题:的早晨)
齐读课题。
二、看图感知
看!(播放光盘)
你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?
三、初读课文
1.那就翻开书,自己来读读这篇课文吧!
2.能把课文再读给你的好朋友听听吗?
要求:请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子。好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行,开始!
3.练读了几遍课文,那课文有几个自然段?用手势来表示。
四、细读训练
1.谁来先读好第一自然段(指名朗读)
评价,指导:你读得很流利。
好象鞭声还不够响亮,谁再试试。
黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的。读好:宁静。
眼前,你看到了怎样的草原?读好:铺满新绿。
谁愿意当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒。
草原还没彻底醒来,再来一遍。
齐读
2.此时,草原开始热闹起来,欢乐起来!指名读第二自然段。
学生评价:哪些地方读得好?哪些地方读得还不够?从朗读中仿佛看到什么,听到什么?
谁来读好它。谁能超过他。
喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧!
3.让我们眺望远处。指名读第三自然段
草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读?
悠悠的感觉读得真棒!学他的样子一起来读。
4.草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了。
(齐读)你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样?(学生自由发言交流)
五、写字教学
小朋友把课文读得这么棒,相信课文中的生字你也能学得很棒。
1.认读生字卡片
小火车开起来(带拼音,去拼音)
2.这堂课我们学习两个生字“动、牧“
自学笔顺表,掌握笔顺。学生书空笔顺。
自己分析字型结构,左右等宽。结合学习新偏旁。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

第二课时
一、复习检查
1. 出示生字词:
草原打破新绿无边牧民远处飘动
2. 指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的。
二、背诵指导
1. 各自朗读课文,准备口头填空练习
(1)()的(),打破了()。()的草原醒来了。
(2)()羊儿()圈门,()奔向()。牧民们(),追赶那()。
(3)()羊儿像()在飘动,蓝天下回荡着()。
2. 结合口头填空,理清文章结构。
3. 读了课文,我们又懂得了什么?
4. 练习背诵。
三、写字指导
1. 出示生字:无打处民原新
2. 指名认读。
3. 仔细看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结构安排。
指导:“无、民”都是独体字。“无”最后一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,“民”的最后一笔是斜钩,幅度较大。
“处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇,“原”里面是“白、小”。
四、作业
1. 练习描红。
2. 各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。
3. 背诵课文。

    相关推荐

    《草原的早晨》教案之二 《草原的早晨》教案之一 草原的早晨 《草原的早晨》教案之三 《草原的早晨》教案之二 《草原的早晨》教案之三 《草原的早晨》教案之一 草原的早晨教案设计(四) 草原的早晨 《草原的早晨》教案 草原的早晨教案 《草原的早晨》教案3 《草原的早晨》教学 《草原的早晨》评课 《草原的早晨》教学案例 草原的早晨(优秀教案) 《草原的早晨》课文原文 听《草原的早晨》有感 《草原的早晨》课文原文 草原的早晨教案设计(二) 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》教学反思 草原的早晨 教学设计 《草原的早晨》教学随笔 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》教学反思 草原的早晨教学反思 草原的早晨教案设计(三) 《草原的早晨》教学反思 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》第一课时教案 草原的早晨 教案教学设计 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》片段教学案例 《草原的早晨》同步练习 《草原的早晨》第二课时教案 《草原的早晨》片断赏析 草原的早晨课文原文名师 《草原的早晨》教学设计一 《草原的早晨》教学设计三 《草原的早晨》第三课时教案 《草原的早晨》片断赏析 《草原的早晨》教学设计4 《草原的早晨》教学设计二 草原的早晨精品教学设计教案四名师 《草原的早晨》中的语句感悟 草原的早晨教学设计优秀教案 草原的早晨片断赏析名师 《草原的早晨》教学设计及评点 一年级语文下册《草原的早晨》教案 小学一年级语文教案——草原的早晨 《草原的早晨》一课的教学设计思路 小学一年级语文教案——《草原的早晨》二 草原的早晨精品教学设计教案三名师 草原的早晨精品教学设计教案一名师 草原的早晨精品教学设计教案二名师 苏教版一年级语文下册草原的早晨教案 小学一年级语文教案——《草原的早晨》教学案例 《下雪的早晨》教学设计之四 小学一年级语文教案——《草原的早晨》新课导入 小学一年级语文教案——《草原的早晨》教学一得 小学语文一年级:《草原的早晨》教学设计 小学一年级语文教案——《草原的早晨》导入初探 小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计2 苏教版语文第二册《草原的早晨》教学设计 《草原的早晨》第二课时教学设计 教案教学设计 四年级教案:《小镇的早晨》 小学一年级语文教案——《草原的早晨》教学设计二 苏教版二年级语文下册《草原的早晨》教学设计 《_____的早晨》教学设计之一 《_____的早晨》教学设计之二 小学一年级语文教案——《草原的早晨》教学设计及评点 《小镇的早晨》 小镇的早晨 小镇的早晨 《小镇的早晨》 《小镇的早晨》 山村的早晨 《山村的早晨》 《小镇的早晨》 《小镇的早晨》 《小镇的早晨》简案 《小镇的早晨》 小镇的早晨 《小镇的早晨》 《小镇的早晨》 《小镇的早晨》 早晨教案设计 小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计与反思资料 9《小镇的早晨》 以读为主激发情感《草原的早晨》一课的教学设计思路 《_____的早晨》教学设计 《下雪的早晨》教学设计之一 《下雪的早晨》教学设计之一 《下雪的早晨》教学设计之六 《下雪的早晨》教学设计之三