写字教学中的点滴

从教二十多年，主要是低年级语文教学。每每打开教学大纲总有一行熟悉的字跃入我的眼帘：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固知识的手段，对于提高学生的文化素养有着重要的作用”。可是又有多少语文老师把教学大纲的这条要求烂熟于心，并付诸于实际行动的呢？郭沫若同志说得好：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人”。导致青少年书法水平严重滑坡的原因主要有以下几点：

一、前些年片面追求升学率，造成人的价值观念的扭曲。

二、人们对书法艺术价值的认识不足。

三、现代化的键盘时代让他们丧失了写字的能力。

四、缺乏一种持之以恒的毅力和精益求精的精神。

可是在提倡素质教育的今天，人们对写字教学这一块还不够重视。许多的家长还没有从应试教育的阴影里走出来，他们还在关注孩子的学习成绩，而对孩子的书写质量关心不够。如何让这样的现状得以改善呢？

首先是从思想上足够的重视，无论是教师还是学生都应该明白写字教学的目的和意义；其次要明白书法艺术是中华民族传统文化之瑰宝，中小学生要具有欣赏艺术的能力；另外要有一种持之以恒的毅力和精益求精的精神。

这几年我一直在尝试着如何提高低年级学生写字的能力。

一、抓起步

1、写字教学必须从小学一年级开始抓起。叶圣陶曾经说过：“培养良好的写字习惯比写字本身更为重要的事”。可见初入学的儿童写字姿势尚没定型之际，使之养成良好的写字习惯十分重要。首先教师要用自身去感染学生，教师在黑板上的板书要起规范作用，用自己的行为的火种点燃学生思想的火花。使学生知道写字是件很庄重严肃的事。其次是培养学生正确的执笔运笔和写字姿势。“练字先练姿”如眼离纸一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一挥。

二、激发兴趣

兴趣是最好的老师。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之都不如乐之者”。对于小学生来说，只有他们喜欢的事，才能自觉地去做，并且努力做好，写字本枯燥无味，在写字之前让学生放松放松，做一做坐姿操，使身体的各个关节得到放松，轻松进入写字练习状态，并放一些轻音乐，让学生舒缓、平静的音乐下写字，边听边写，既动了小手又动了头脑。

三、认真读贴

国标本小学一、二年级语文教材在每个单元练习中都要安排了写字这项练习。但每个练习的要求各有所侧重，可以让学生认真读字帖里面的小建议，充分讨论。在学生明白写字要求以后，在写字过程中有所依傍，老师再进行范写，这样学生就能够更好掌握字的间架结构和运笔方法，字就会写的漂亮。

四、充分用好《习字册》

国标本小学语文教材中有描红训练，还有配套的《习写册》。《习字册》中既有描红、仿影，又有临帖，的确是学生练好字不可多得的发好教材。

描红，是在红色的范字上按照笔顺的轨道描写，这是学生练习写字的最基本的方法。这样既练字的笔画、笔顺和间架结构；又练学生的握笔、运笔方法，使学生知晓字的笔画长短、平直、落笔的轻重。如此一笔一画地描。每一个笔画要一笔描成。如能做到描出的字与“原字”重合，一模样，使达到描红的目的。特别强调学生不能在“原字”上涂来涂去，把红色部分涂黑失去其效果。

仿影，就照着字形的阴影，一笔一笔地去仿写，要求仿写的笔迹不能超过原字的笔迹，按照已教过的描红写字法，写好仿影字，其目的是训练学生执笔的松紧，运笔的快慢，起笔与落笔的轻重以及笔锋的形成。长此以往，就会写的得心应手，一挥而就。

临帖，就是照着帖子上的范字的样子书写，要求写得和范字相像。临帖时要注意腔空肘平，力点稳当，强化笔力的轻重，行笔节奏有序，笔锋粗细变化得当。

五、形式多样

要想抓好学生的写字，形式必须是灵活多样的。而巧妙的“批改”可达到事半功倍的效果。及时的评比让学生感受到成功的喜悦，我就画个红圈圈，超过5个圈，画个五角星，以示奖励。每次作业前让学生纵向、横向比较，看到自己的进步，也找到与别人的差距，从而树立学生的信心，看准目标认真写字。

通过竞赛活动树立学生的学、赶、超的精神。做到：学有榜样，赶有目标。写字的竞赛的方法也可灵活多样。有时是写五十个字，有时是默写古诗等。评分时，既看书写姿势是否正确，还要看书写结构是否匀称、工整、美观，每字2分。评分后选出前十名同学进行表扬，并将竞赛的字张帖在作业竞赛栏内，以资鼓励。还经常选出写得好的作业两星期一展。每次展览后让学生谈感想，谈收获，表决心。凡每次参加展览的同学都在黑板报的“人人争戴小红花”的栏目中写上他的名字，大大激发了学生的写字兴趣。

功夫不负有心人，去年我所任教的二年级在县书法比赛中获团体一等奖。今后在写字教学中我将一如既往，为提高学生的素质教育；为传承民族文化贡献自己的绵薄之力。