笨狼的形象 备课资料

在我们的印象中，狼是一种聪明、狡猾、凶狠的动物，而汤素兰笔下的狼却用一个笨字来形容，这与我们以前的思想有所不同。我要讲的是《笨狼的故事之二——把家弄丢了》看到这个题目《把家弄丢了》，我不禁在想这只狼也太笨了，听说过丢东西，丢垃圾，还从来没听说过把家给弄丢了。笨狼真的很笨吗？怀着这样的疑惑看完了全文。

我觉得笨狼是一个孩童的形象，年龄段大概在4到5岁左右。在他的眼中一切事物都是美好的，真、善、美是他为人处世的唯一标准。他没有防人之心，中了老鼠的圈套，以至于把家给弄丢了。作者用幽默、风趣的语言为我们勾勒出一个常出笑话，却朴实、善良、纯真的笨狼形象，让我们能够在愉悦的心情读完此书的同时，能够深深地喜欢上这样一只笨笨的狼。

为何说这只笨狼是孩童的形象，作品是怎样体现孩子的儿童情趣的呢？

我从以下几个方面来讲述自己的理由：

1.一个下雨天，笨狼趴在小木屋的窗台上，出神地看着檐下的水沟。檐水点点，滴在水沟里，“卟”的一声轻响，就变成圆圆的水泡了。

孩子喜欢观察大自然的事物，觉得一切都是有趣的。这样一幅图景在成人的眼中实为平常，有谁愿意花时间放在做这样无聊而又无趣的事情上呢？我想寥寥无几吧！而笨狼却“出神地”将这样的雨景看的那么的有趣，而且将檐水滴在水沟里的动作全都勾勒出来，想象成一个个“圆圆的水泡”，让我们不禁感叹孩童的世界是美丽而又静谧的，不像成人世界的烦躁与不安。

2.老鼠的胡子很长，笨狼看着他的长胡子，猜测：“你起码有100岁了吧。”

长胡子难道年龄一定就大吗？我相信许多人在看完这一段的时候一定会笑笨狼，并产生一种自豪感，哈哈我们比笨狼聪明的多。我在这段体味出稚拙的美，在孩子尚未发育完全的大脑中，他们缺乏常识的判断。

3.笨狼真的大声喊：“牛奶！牛奶！面包！面包！”

牛奶和面包静静地散发着香味儿，不答理笨狼。

笨狼被老鼠捉弄，居然真的和面包、牛奶交流起来，牛奶和面包也仿佛是两个有生命的东西，捉弄起笨狼来，造成这有趣的一幕，实在是一种儿童的情趣。儿童心理不成熟，在儿童看来“万物皆有灵”把外界事物的审美特征融合到自己的心灵中，其思维经常处于幻想状态，可以按主观愿望任意把互不相干的事物结合在一起，以“想当然”的前因后果观念，用自己有限的感知对各种事物作出解释，从而产生谐趣横生、异想天开的意境。

4.当笨狼在森林里转了一圈，又回到大枫树下时，他高兴得跳了起来：眼前是一座美丽的小木屋，墙上有三个好看的蓝色大字－－笨狼寓。

“这才是我的家呀！我说了我一定能找得到的嘛！”笨狼骄傲地说。

最有趣的莫过于最后的这一幕，老鼠将笨狼的小木屋的墙上改成了“老鼠寓”，以至于笨狼把自己的家给弄丢了，当他又重新看到小木屋，他的那种喜悦之情无法言表。孩子们都很单纯、执着，认定了某样东西，他们就会一直都依赖于某样东西，我觉得这也是一种儿童心理、情趣的体现吧！他们很容易感到满足，即使是再小的成功，也依然觉得很开心。

儿童的世界是纯真而又美好的。

其实我觉得笨狼一点都不笨，他的这种品性只是因为他是一个孩童而造成的，他展现了孩童的那份天真。当我们在愉悦的心情读完此书的时候，我们不禁会想到自己的童年也曾做过和笨狼一样的蠢事，看到笨狼也就是在看到自己的影子，而沉浸在自己的回忆之中，从中感受到了童年的乐趣。

我觉得这本书比较适合小学阶段中的中低阶段的孩子。

这本书中的荒诞美、纯真美、稚拙美给人优美、明朗的体验，在轻松愉悦中享受快乐，培养活泼开朗的性格。同时儿童只有从小感受美、欣赏荚、萌生对美的热爱，才会为日后去追求美、创造美积贮起足够的心理动力。