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d t n l特别教案教学设计好第一课时

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文章摘要:本文章的主要内容是关于d t n l特别教案教学设计好第一课时,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

d t n l特别教案教学设计好第一课时

教学目标

1.主动学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点

字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

课前准备

多媒体课件、字母卡片若干。

教学时间 三课时

教学流程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1. 引导看情境图

⑴显示画面

师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

⑵学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2. 引导听语境歌

⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.

①师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?

②学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,幻灯片中的“d t n l”闪动,引出课题。)/soft/

【打破以往必须复习旧知的旧框框,直接由情境导入新课,用多媒体演示,以激起学生的学习情趣,让他们从开课伊始就成为课堂的主角。】

二、学习声母d和t

(一)认清形,发准音

1. 学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

(生答后,幻灯片显示“d”的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。)

⑵我当小老师

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!

(个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?

(指名读,纠正发音。)

⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,能力提高。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)

2. 同法自学t

【多媒体课件的运用,教师富有激励性的话语,将学生带入主体探究合作的学习氛围中,通过学生的生活中原始积累主动建构新的知识模式,提高学生的自学能力。】

(二)正确书写

1. 学习d的书写

⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。/article/他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。)

⑵比一比,看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格,指几名学生上台书写d。

师:你是怎么记住d的写法的?

生:座钟笔筒d d d

生:b字反写d d d

生:左下半圆d d d

……

②多媒体演示d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆:

有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。(两遍)

2. 自学t的写法

3. 大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)

【充分发挥学生的主观能动性,使学生丰富的想象力得以激发,编出自己喜欢的顺口溜。多媒体课件中的示范指导放在学生的试写感悟之后,体现了教学以学生为主体的思想,使教师的指导更具有针对性和实效性。】

三、学习d t与a e i u的拼音

1. 幻灯出示:

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

⑵学生自由练习,同桌互练。

2. 幻灯片中闪现:/sjbwz/

da de di du ta te ti tu

学生拼读,师注意纠正读错的音。

4. 指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

【又一次换角色、变形式的评激励机制,同样能激起学生大胆一试的决心。】

四、巩固练习(找字母游戏)

以四人小组为单位,组长将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

五、作业

1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。

【好朋友的力量是无穷的,更能促进彼此之间的交流和监督。在搜集音节的过程中提高认读水平。】

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