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教材分析:
   本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母:ie.ve,以及一个特殊韵母:er和两个整体认读音节ye;yue的学习。
教学目标:
   1.学习三个复韵母ie {e er及四声,读准音,认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
   2.初步掌握复韵母的发音方法。
   3.熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。 
教学重点、难点:
   初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。
教学建议:
   1、利用熟字写、学引导学生体会前两个复韵母:ie、ve的发音。在教学发音时,不宜用拼读的方法掌握ie和ve的读音,可直接认读记。
   2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。
   3、er是个特殊的韵母,一般在音节的韵母后面形成儿化韵。   
精品教案:        
(一)
教具准备:  课件、实物投影、拼音卡片 
教学过程:  
一、复习引入
  出示课件:今天,我们要到郊外去看看,同学们,你们看到什么了?我们试着用汉语拼音拼拼。(分步用鼠标键入拼音)
ie üe er教学设计(2)
 
二、学习新知
  (一)学习ie、ve
  1.打开书看图,用以前学习复韵母的方法自学ie、ve
  自学反馈:
  (1)说说图上画的是什么?(出示书上的两幅图)
   (2)借助图画试着发音。
  (3)想一想这个拼音怎样记?
  例:记忆ie:  i小弟e大哥,俩人一起耶耶耶。记忆ve:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。
  2.小组讨论:
  (1)结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。
  (2)读出四声:iē ié iě iè
  3.小老师教读ie、ve的发音及四声。(教师相机指导)
  4.教师出示:ie、ei,引导学生比较异同。(相同:都有i和e,不同:i和e的位置不一样,所以发音也不一样。)
  练习:试着拼拼下面这几个词,你能分清ie和ei的读音吗?
  Fēi  jī   qiè kāi     běi  jīng   pí  xié
  飞  机     切  开     北   京     皮  鞋
  5.读音节xue、xie
  自由读--指名读--齐读
  (二)认读整体音节ye、yue
  1.出示图,同学们,还是这两幅图,不过,图下的拼音可变了,谁会读?
ie üe er教学设计(2)

   2.引导学生归纳总结:ye=ie   yue=ve他们的发音一样。只是i被y代替了,v被yu代替了。
  3.引导思考:ye、yue和ie、ve谁能给叶、月两个汉字注音?
  (引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动,可以培养自主探究精神。)
  4.读音节ye、yue指名读--齐读
  (三)认读er
  1.出示耳朵图
  2.学生自己试读er的发音。
  指名读--同桌互读
  3.出示
  ér、 ěr、  èr
  儿   耳   二
  指名读--齐读--抢读
  4.交流er的记法。
  (四)游戏巩固:小小播音员
  两人一组比赛,看谁发音准:ie、ve、er、ye、yue、xie、xue
  要求:
  1.一人先读,另一人听。
  2.教师举一张卡片,请同学大声读出来。
  (五)巩固练习
  1.课件出示:美丽的森林中有许多鸟,你知道它们的名字吗?(依次出示小鸟,小鸟身上带有拼音)
  má què   zhuō mù niǎo   xǐ què   kǒng què
  学生自由拼--小老师带读
  2.出示图片,这朵花多美呀!它是什么颜色的?请你拼出来。
   xuě bái
  出示树叶的图片,这是什么?请你拼出来。
   shù yè
  3.游戏:智慧钥匙开开开
  (1)摆声母卡和ie、ve、er(学生先摆出声母卡片,一边摆一边读;再摆ie、ve、er的卡片,一边摆一边读)
  (2)、声母卡是万能钥匙,看看它们都能和那些韵母相拼。(自由练习)
  bie  pie  die  jie  qie  xie  que  xue  yue
  (3)指名说,教师随机出示相应的卡片,最后请小老师带读。
  4.游戏:给五官找家
  P38画一画,连一连。
   方法:教师出示眉毛图,                 
   (学生拼对后,教师把带有拼音的纸条去掉,请拼对的同学把眉毛贴在脸上,以此类推。)

(二)   ie ue er课堂教学实录
   (一)检查复习,温故导入: 
   师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师 
   看看同学们把他们忘了没有?(ai  ei  ui  ao  ou  iu,开火车读,教师及时纠正错误读。 )
   师:(出示白  每  水  老  头  九),谁能给生字组词或说一句话?
   生:(略)
   [有好多学生能用一个字同时说两句话,在学拼音的同时,有机渗透口语训练。] 
   师:同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。 
   (二)知新探究,合作学习。 
   1.学习复韵母ie: 
   1)师:同学们,这幅图画的是什么?(课件展示,出示绿叶图)
   生:是叶子。 
   生:是一片叶子。 
   生:是一片绿叶等。 
   [这样有机的训练学生的口语表达能力,使学生的观察与口头表达相结合] 
   师:(课件展示,在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友,谁会读?(多指名读 ,让读得好的学生带全班齐读。)
   师:同学仔细观察这个复韵母,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
   生:单韵母i和e连起来写就是ie。 
   生:先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。 
   生:我编了一首儿歌,一片绿叶ie ie ie. 
   [学生纷纷举手,编了各种各样的儿歌,有的脱离了这幅图的内容,有的甚至带着调唱出儿 歌,学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.] 
   师:(课件展示,在ie的下面出示生字xiě写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答,教师相 机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号,全班齐读拼音)。 
   [这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。] 
   师:同学们快看,谁跑来了?(一只小狗)(课件展示:草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学 们学得很认真,也想向你们学习。(课件展示:在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼 一拼?(指名拼读后集体拼一拼)
   2.学习复韵母ǎe: 
   师:小狗跑呀跑,一直跑到晚上,天空中出现了什么?(课件展示:深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
   生:像小船。 
   生:像香蕉。 
   生:像一个月饼被小狗偷吃了一半。 
   [学生充分发挥自己的想象力。] 
   师:今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。 
   师:小朋友们,下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe,看哪个小组的办法最好。 
   [学生进行自主探究学习,以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识,从而达到最好的学习 效果,讨论学习后,每一个小组选一名代表汇报学习情况,特别是关于üe的儿歌内容更加 丰富,对把儿歌说的又对又长的小组,给予鼓励.] 
   师:这时,草地上又跑来了小兔,它想和小狗做朋友。(课件展示:草地上跳来一只小兔, 在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友,非常开心,他们 会说些什么呢?同位互相说一说。[学生发挥想象力,锻炼了口头表达能力] 
   师:小朋友们仔细观察这些音节,有的üe上面的两点没有了,为什么?
   生:(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去. 
   师:你们观察得仔细极了,而且以前学过的知识你们掌握的也很好. 
   [锻炼了学生的观察能力,使学生轻松,愉快地复习了以前的知识。] 
   3学习复韵母er
   师:小朋友们,我们摸一摸自己的小耳朵,说说小耳朵都能帮我们干什么?
   生:听声音。 
   生:听故事。 
   生:听老师讲课等。 
   师:我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。 
   [这一激励性的口头评价,渗透了对学生的课堂常规教育。] 
   师:大家一定非常着急,想知道我们的第三位朋友是谁,对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?
   生:(略)
   师:(课件展示:带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母,所以不与声母相拼,自成音节 ,我们一起来拼一拼。(学生齐读)
   4同学们,你看,今天我们认识了三位新朋友特别高兴,再来读一读。下面,老师和你们一 起做一个游戏填空的游戏,请你仔细听一听,老师读的是什么,就把卡片取出来,高高地举 起。咱们比一比、赛一赛,看谁听得清,找得快。(老师随机抽读复韵母,看谁能又准又快 地在自己的卡片中找到,并大声读出来。)
   [这个小游戏使拼音学习与识字相结合,激发学生学习的积极性.] 
     5课音休息: 
   放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。 
     6师:同学们,今天我们的课堂真是精彩极了,我们认识了许多好朋友,就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀,一只啄木鸟,一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答,教师 相机出现音节,由小组为单位自主学习,互相拼读,之后,汇报学习情况。)
   师:你们最喜欢那些鸟?为什么呢?
   生:我最喜欢老鹰,因为它飞得很高。 
   生:我最喜欢啄木鸟,以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富,鼓励学生主动 学习,了解更多知识。)
   [使学生把平时积累的知识,经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。]  
   (三)总结升华,拓展延伸: 
     今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌,同学们表现得也很棒,老师 相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色。课后,小组之间,到语文书中或学校图书室 找带有九个复韵母的字,学会它,看那个小组学得最多,语文活动课,咱们比一比!

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