我叫足球精彩教学设计案例

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一、教材分析

这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展情况。课文共三个小节。第一小节介绍了足球的形状及产生的时间。第二小节主要介绍了足球运动起源在中国。第三小节主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标：

“知识与能力”目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁“衣”“巾”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

“过程与方法”目标：

抓住重点词句，放手让学生自读，初步了解有关足球的常识，激发学生对足球运动的兴趣。

“情感与态度”目标：

调动学生的生活经验，激发学生的读书兴趣。

三、教学重点：识字、写字和朗读课文。

四、教具准备：图片 卡片 田字格 生字卡片

五、教学时间：2课时

第一课时

教学目标：1、准确朗读课文。

2、认识生字。

教学设计：

一、漫谈“世界杯比赛”，导入新课。

1、话题可以是：世界杯比赛在2002年5月31日到6月30日在韩国和日本举行，这场比赛中国队也参加了。冠军队是谁？

这场比赛中你印象最深的是什么？

2、板书课题：我叫足球

二、初读指导

1、借助拼音自读课文，要求：

（1）圈出生字词，读准字音，理解字意。

（2）标出自然段的序号。

2、检查自读情况

（1）指名读第一小节，提出生字词，了解是否理解意思。

年纪 喽

（2）自由读第二小节，学生提出生字词：

庆祝 皇宫 门洞 皇帝 运动 带来 踢球

指名读 跟读 齐读

（3）学生逐节朗读课文。

（4）想想：“纪 庆 祝 宫 门 运 带”可以用什么方法来记？同学交流。

默读课文，边读边想，你明白了什么？

三、作业

1、读拼音写词语

ji（ ） qing（ ） zhu（ ） gong（ ）

men（ ） yun（ ） dai（ ）

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解有关足球的常识，激发学生对足球运动的兴趣。

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词：庆祝 年纪 运动 带来 门洞

二、精读训练

1、第一自然段

（1）自由读，问：你是怎样理解“一大把”的？

（2）同桌交流后全班交流。

（3）指名朗读，要求读得正确。

2、第二自然段

（1）读了这一小节，你懂得了什么？

（2）这一自然段共有两句话，句子比较长，引导划分好意群：

我出生在/很久很久以前的/中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

他们/在皇宫前/进行比赛，/beisoft/看谁能把我踢进/对方的门洞里。

（3）各自读课文，要求读正确。

3、第三自然段

（1）自由读全段，说说这一段共有几句话。

理解“今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动”——全世界各个国家都开展足球运动，参加的人数很多。

（板书：今天 世界 最流行）

理解：足球为别人带来欢笑。

（2）自由读课文，体会重音和停顿。

（3）指导朗读第三小节，师生评议。

讨论：读了《我叫足球》，你懂得了什么？

三、写字指导

1、出示生字：纪 庆 祝 宫 门 运 带

问：怎样才能写好这些字呢？

2、学生观察后发言，归纳。

纪 祝：左高右低，左窄右宽。

庆 运：都是半包围结构的字。“庆”是左上包围右下，上面部分的横要变短，让里面部分伸出包围外，被包围部分略向左靠，否则会出现松散现象。

3、按笔顺描红。

四、作业

1、说说课文最后插图上有哪些人，他们在干什么，他们的心情怎样？

2、有感情地朗读课文。

内容概括：这篇介绍了关于我叫足球精彩教学设计案例,18 我叫足球，希望对你有帮助！