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秋游-精品教案教学设计

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文章摘要:本文章的主要内容是关于秋游-精品教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

一.教材分析:

“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”对“游”从时序上做了规定和限制。课文从“秋”字落笔,点明题旨,然后着力描绘秋天美丽的景色,渲染共享秋游的欢乐。

作者先从整体上交代.点题,然后依循“秋景—秋游”的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述,充分渲染了共享秋游的欢乐。秋景—诗情画意,秋游—共享欢乐。综观全文,作者写景极尽渲染,记游酣畅淋漓,一幅色彩斑斓欢快跳跃的秋色,秋游图跃然纸上,读来使人有身临其境之感。

二.学习目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.借助课文语言材料,通过朗读课文,感受秋天的美好景象。

4.激发学生热爱大自然的思想感情。

三.教学重点.难点:有感情地朗读课文;写好本课生字。

四.教具准备:投影片.词卡.小黑板。

五.课时安排:3课时

第一课时

教学要求:1.理解课文内容,读通全文。

2.写好部分生字。

教学设计:

一. 导入新课

1.小朋友,我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句?(指名背诵)写秋天果子长得好的诗句呢?(学生回答后齐背)

2. 过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?

二.板书课题,解题

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)

三.指导看图

1. 秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)

四.初读指导

1. 自学生字词。

(1).给每个自然段写上序号。

(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。

(3).识记生字。

2. 检查自学情况。

(1).出示词语,指名读。重点领会“郊外.追逐.打滚儿“的意思。

(2).齐读田字格里的生字。/article/

3. 各自轻声读课文。

4. 分自然段指名读课文。

5. 理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名到前面填写。

6. 齐读课文

五.读抄词语(课后第三题)

第二课时

教学要求:

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.写好部分生字。

教学设计:

一. 复习检查

二.精读训练

1. 指名读。

2. 分自然段讲读。

第一自然段

(1).指名读。

(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?

(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。

(4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

(5) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。/soft/

第二自然段

(1).指名读。

 

内容概括:这篇介绍了关于秋游,秋游-精品教案教学设计,希望对你有帮助!

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