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j q x教学设计教案

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文章摘要:本文章的主要内容是关于j q x教学设计教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
j q x教学设计教案
设计理念及思路:
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式,让孩子在自主实践中,兴趣盎然地学习。从提升学生语文综合素养的目标出发,整合教学资源与目标,促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围,让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。
教材分析:
本课以形象生动的情境图为凭借,给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点,拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。
学情分析 :
基于学生大多有学前拼音基础,但存在许多拼读认读错误,如声母j与音节ji的读法混淆,针对此现状重点引导学生发好jqx的本音。此外,根据学生刚入学不久,注意力难以长时间集中的情况,教学中创设各种形式的游戏活动,以增强教学趣味性,激发学趣。
教学目标:
1、学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会j、q、x与单韵母 拼读音节。
3、初步掌握ü上两点省写规则。
教学重点:j q x教学设计教案
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点:
难点是j、q、x 小 相拼时, 上两点省略。
教学准备:
配合学习j、q、x的课件,黑板画有四线格。
教学过程:

一、复习导入
1、小朋友们,我们在拼音王国已经认识了不少朋友,这些朋友就藏在苹果树中,请你来摘吧!­(黑板上画一棵苹果树,上面用苹果形便利贴写上学过的拼音)。
2、小朋友们可真了不起。今天我们继续咱们的拼音魔法旅程吧!看看又有什么新奇有趣的事情发生呢,准备好了吗?
二、学习声母
(一)指导学习j
1、老师创设情境:草地上,公鸡爸爸带着一群小鸡出来散步了,他们一边走一边唱:“叽叽叽,叽叽叽;一二三四五六七,七只小鸡排队走,七六五四三二一。”他们玩得多开心啊!出示动画课件。
2、突然,魔法棒出现了,有什么事情发生呢?请你睁大眼睛仔细看。把你看到的告诉大家。课件:公鸡追着蝴蝶到处跑,慢慢变成了j。
3、(生叙述所见画面。)这就是我们要认识的第一个朋友,板书j。怎么称呼他呢?把“鸡”读得轻点短点就可以了。老师示范,学生跟读。(变换多种读的方式,深入学生当中。)
4、这位朋友的名字记住了,我们还得记住他的模样,下次见面才能认识他,你怎么记住他呢?
(生编儿歌:i字加弯,jjj;竖弯加点,jjj;公鸡追蝶,jjj……)
(二)半扶学习q
1、师:公鸡为了感谢大家,特意变个魔术给大家看,小眼睛准备好了吗?看看是什么?一共有几只?课件出示七只升起的气球。(生答)
2、师:我们把数字7读得轻点、短点,就是第2个朋友的名字了。(板书q)。
学生试读——评议——学生试读——领读——分组读——齐读。(教师发现错误随时纠正并示范,把手放嘴前,比较j q的不同)
3、你有什么好办法记住他的样子吗?
学生编顺口溜(像个9字,qqq;左上半圆,qqq;一个气球,qqq) 
做动作记q(左手做成半圆,右手掌做竖)
(三)自主学习x
1、师:咱们学累了,休息一会,吃点西瓜吧!魔法师开始切西瓜,请你仔细看,是从哪边开始切的呢?先右斜切,再左斜切。(板书x)多诱人的西瓜呀,一看就垂涎三尺,想吃的小朋友赶紧喊喊他。
生练读x,师走入学生当中,举西瓜图片逐个指导读。
2、西瓜妈妈躲起来了,你想用什么方法把她请出来呢。
生说顺口溜:一个大叉,xxx;西瓜西瓜,xxx;一个乘号,xxx。
生做动作:手臂交叉;手指交叉;双脚交叉,铅笔交叉……
(四)小结:
我们的小朋友真能干,真聪明,现在玩个小游戏。我说,你读。
师随意点字母,生读。
对口令:小鸡小鸡,生:jjj
师:西瓜西瓜,生:xxx
师:气球气球,生: qqq
课中休(学生伏好,听轻音乐。跟老师做“请你跟我这样做”)
三、jqx 与ü相拼
1、创设情境故事:jqx继续在拼音王国散步,碰到了小ü妹妹,小ü非常有礼貌,马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看,出示课件。
咦?你发现了什么?(ü上两点不见了)
2、讨论:是不是老师写错了呢?
举例:请一个头戴帽子的孩子上台,请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子,问:他还是不是xx,学生答还是。
所以站在jqx旁边的还是小ü妹妹。老师这还有一首儿歌帮你记住这个规律呢。学生一起读儿歌。
3、师:jqx与小ü成为好朋友了,现在他们穿上了魔术服,你还认识他们吗?(小黑板出示ju qu xu四声调,学生练读,指名读,齐读。边读边相机指导学生用音节说词语,说句子。)
四、书写jqx-j q x教学设计教案
师: jqx三个小朋友玩累了,我们把他们送回家吧。先跟老师一起找找他们的家在哪里?课件出示画面,指导学生认识jqx在四线格中的位置。特别教授x的写法。一定要先右斜,再左斜。
生开书,听音指读拼音,再在书上的四线格中先描后写。
用投影仪展示学生的书写,评议并指导。
小结:今天我们在拼音魔法乐园里又认识了三个新朋友,希望课后大家都能跟他们多交流,做最好的朋友。


内容概括:这篇介绍了关于j q x教学设计教案,8- j q x,希望对你有帮助!

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