菜园里教学设计菜园里公开课教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于菜园里教学设计_菜园里公开课教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
菜园里教学设计_菜园里公开课教案

教学目标

1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”

2、能正确、流利地朗读课文

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点

教学重点

识字、写字

课前准备

在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”，在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的卡片

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

指名学生回答。

师：你知道这些蔬菜长在哪里呢？生齐答：菜园里。

2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！

出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。

学生齐读课题。

3、指导读好“菜”、“园”。

二、认识蔬菜，熟悉名称

1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。

学生说自己认识的蔬菜名称。

2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！

利用媒体资源中的念一念部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。

3、师：请同学们自己读一读第94页的词语，读完后读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读的准！

学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。

4、师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？

用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。

5、师：今天老师也把一些蔬菜带到我们教室里来了，赶快走出你的座位，去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。

学生看实物认识蔬菜，认读卡片上的词语。

三、汇报交流，巩固认字

1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快大声读出他的名字，比一比，看谁读得准，声音响亮。

学生根据老师拿出的蔬菜实物，读出名称。

四、创设情境，学习儿歌

1、师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？谁愿意说说它们？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”

学生回答。

例：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”

“我觉得更像一根绳子。”

“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”

“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”

“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”

“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”

……

师：有人把它们编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。

学生读课文，师巡视指导。

2、用字卡教学要求认识的字。

3、同桌互相对读，正音。

4、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。

5、自己练习读一读儿歌。

6、师：同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？

学生提问，教师随机解决。

7、师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？

学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。

豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。

引导学生看实物说说特点。

茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

引导学生看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。

8、多种形式的读。

拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌。

第二课时-菜园里教学设计_菜园里公开课教案

一、复习词句

1、师：上节课，小朋友学得很开心，认识了一些蔬菜朋友，是吧？它们的名字还认得吗?老师要考考大家。

出示词语卡片，指名读，齐读。

2、朗读课文

师：蔬菜朋友的名字都记住了，我们还学了一首有趣的儿歌呢!赶快打开书，自己再认真地读一遍，读完后选自己喜欢的一句好好的读一读，可以加上动作。

学生自由读课文。

指名把自己喜欢的句子读给大家听，师生对读(学生起立，加上动作)。

二、指导写字

1、学生看书本中的笔顺自己先书空一遍。

2、指名书空。

3、利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。

学生看课件一起书空。

4、师：请同学们认真观察，说说写好这四个字关键的地方在哪里？

学生观察、思考、回答。

5、重点指导“心”、“风”

1、指导书写“心”。

（1）师：“心”字有一个新的笔画，认识吗？（小黑板展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。

要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。

（2）生尝试书空，再在书上写，师巡视指导，纠正不良的写字姿势。

2、指导书写“风”。

（1）师：今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”（小黑板展示“风”，显红风字框）风字框像哪个字?生答，师板书：几——几。

师：比较一下，它们有什么不同？指名答。

师：对，风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。

师边述边在黑板上的田字格里范写。

（2）师：小朋友们可以书空，再在书上练习一下。

生书写，师巡视，对不足之处进行指导。

三、完成练习，拓展延伸

2、师：蔬菜的种类很多，除了书上写的，你还认识哪些蔬菜？

小组交流。

出示媒体资源中的说一说部分，请认识的学生说一说蔬菜的名称，并简单说说有什么特点。

3、小结

师：小朋友认识了这么多的蔬菜朋友，真不错。蔬菜是我们的好朋友，蔬菜里含有多种营养，我们要多吃蔬菜。菜园里教学设计_菜园里公开课教案

四、实践活动（自选兴趣作业）

1、课后，小朋友可以随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。最后，我们把这些实践活动的成果贴在教室里，布置一个“蔬菜瓜果园”。

2、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢!如：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨……请小朋友选择几道你爱吃的菜，为学校或家里排菜单，没学过的生字注上拼音。

内容概括：这篇介绍了关于菜园里教学设计_菜园里公开课教案,39-菜园里，希望对你有帮助！