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我多想去看看教学片段欣赏教学实录

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文章摘要:本文章的主要内容是关于我多想去看看教学片段欣赏_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

片断1:

师:同学们,你们去过北京吗?

生:去过。

生:没去过。

师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件“我爱北京天安门”的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。)

师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的……(播放录像片)。

评析:

片断2:

师:你们想去看看吗?

生:想。

师:请大家把书翻到61页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。

师:你们认为我读的怎么样?

生:好。

生:棒极了。

师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。借助拼音读几遍。

评析:

片断3:

师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。

师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。

生:小组内学习生字。

师:你以前认识哪些字?在哪里学的?

生:我以前认识“路”字,在幼儿园学的。

生:我还看见过“马路”。

生:还有姥姥家的“山路”。

生:我还认识“北京”两个字,妈妈教我的。

师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢?

生:我记住了“想”,上边两个“水,目”,下边是“心”字,用“心”去想。

生:我记住了“升”,这样就“升旗”。(师生做升旗的动作)

评析:

片断4:

师:老师想如果没有拼音,你们也能认识这些字,对吗?(逐个出示)。

生:读。

师:哪里的火车开起来。

生:这里的火车开起来。

生:读卡片。

师:双轨火车开起来。

生:呜、呜、呜(两个学生站起来读)。

师:台阶台阶走下去。

生:读(带动作,蹲一下)。

师:我的朋友在哪里?(出示卡片)我的朋友在这里。

生:读。

师:看谁能快速、准确地拿出手中的卡片。

师:我说“长城”的“城”。

生:快速找出手中卡片中的“城”字。

师:看看老师手中拿着什么?(小红旗)。

生:拿出“红旗”卡片。

师:一口咬掉中尾巴,什么字……

评析:

本节课教师的语言亲切,尤其是肢体语言,特别让我深受启发,这位教师始终面带笑容,手在不停地做出各种夸奖或鼓励的动作,走近孩子,让人感觉亲切自然。

总之,这节课充分体现了新的教育教学理念,以人为本,终身发展的师生生命力,突破了识字和朗读两大特点,激发了学生内在的潜能,体现了教学目标三围的整合。
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