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一下识字1精品教案设计四最新推荐

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教学目标

1.会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

2.能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。

3.能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。

教学重点

引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

课时安排

2课时

教学准备

1.有关春景图的幻灯片。

2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

3.录音机及磁带。

4.柳枝、柳絮等实物。

教学过程

教学案例(一)

海州区铁路小学 刘艳芳

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

2.补充词语:()暖花开 冬去()来

3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语,板书课题。

二、感知课文,自主识字

(一)看图画,说春景。

1.观察幻灯片,回答:你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

(二)读词识字,感悟词语。

1.出示词语卡片,学生借助拼音试读词语。(同桌互读,小组内读,个别读。

2.出示生字卡片,学生自主学字。

(1)出示生字卡片,指名读。

(2)提示易读错的字并正音。

看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

(3)分析字形结构,记字。

你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法:“冰”、“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关……

(4)练读生字。

(5)联系生活识字,这些生字你以前见过吗?在哪见过?

3.出示词卡,学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。

(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

(2)说说你知道哪个词语的意思。

4.再读课文词语,借助插图大概了解词语的意思。

(1)范读课文。

(2)学生自读课文,边读边想象词语所描写的景物。

(3)抽读词语卡片。

(4)鼓励学生对应图片,试背韵文。

三、课堂练习,巩固识字

1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。

fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

复苏 争 泉

2.连一连。

绿油油的 笑容

满意的 草地

五颜六色的 鲜花

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春天 花红柳绿

夏天 硕果累累

秋天 烈日炎炎

四、回顾全课,总结收获

五、作业

找几个描写春天的词语读给同学听。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.出示词语卡片,指名读。

2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

二、创设情境,理解词意

1.观察图片,学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”)

2.学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

(1)出示词卡,齐读、领读,个别读。

(2)看图想一想:天气暖和了,只是冰雪融化了吗?

(3)想象一下,泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……)

3.识记生字,指导书写。

(1)观察字形,让学生发现字的特点。

(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。

“丁”的“亅”写在竖中线上。

“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。

“百”字的他第一笔横要写得长一点。

4.放音乐,画春天。

你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

三、巩固练习,及时反馈

1.比一比,口头组词语。

复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

夏( ) 各( ) 方( )

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