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柳树醒了教案精品设计七2011最新

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文章摘要:本文章的主要内容是关于柳树醒了教案精品设计七2011最新,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

一、教材简析

这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。

二、学习目标

1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文,背诵课文。

3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

三、教学重难点

1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。

2、难点:书写合体字。

四、课时安排:2课时

第一课时

展示作品,导入新课

1、分小组展示春天的图画。

2、全班交流,通过展示台展示优秀作品

3、教师参与,调动气氛:

师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

(出示课文中的插图)

你们看到了什么?(学生自由说)

4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)

初读课文,整体感知

1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了

2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

合作识字

1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。

2、同桌对读,互相正音。

3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

再练习读课文

要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)

指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写,师生评议。

第二课时

复习导入

1、自由读一读课文,再现课文中的生字

2、开火车认生字。

3、读课后“我会读”中的词语。

细读课文,指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

2、学习第一节。

A、指名读。

B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

D、用自己喜欢的方式读第一节。

E、指名读,评议。

F、比赛读,评选“朗读高手”。

3、学习第二节。

A、指名读。

B、教师板画柳树。

C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

E、比赛读,指导读。

4、学习第三、四节。

A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)

“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、

B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C、让学生带着想象好好地读一读课文。

D、小组汇报读。

5、学习第五节。

A、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B、指名读,评议。

C、全班读。

读背课文

1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2、会背课文的站起来,齐背课文。

实践活动

仿照课文续编诗句,再说一说。

如,春天跟——说话了。

说着说着,

扩展活动

1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)
内容概括:这篇介绍了关于《柳树醒了》教学设计七,希望对你有帮助!

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