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05看电视优秀教案设计二名师推荐

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于05看电视优秀教案设计二名师推荐,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

1、认识14生字,会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

3、知道大家在生活中应该相互的关爱

4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文

教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字。

2.能读通课文,了解课文的主要意思,体会家庭成员之间的亲情

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

教学过程:

一、谈话导入、揭题

1.猜谜语:

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)

板书:电视

2.谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?

3.在家里看电视时都是谁让着谁?

4.但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》

二、初读思考,感悟体会

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2.小组内互相请教,解决疑难。

3.全班交流。

说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决的。

三、自主识字

1.借助拼音自由读。

2.自愿试读,纠正字音。

3.识字生字交流,说说自己的识记方法。

4.检查识字情况:变序开火车读。

四、再读课文

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.分小组读。(教师指导字音)

3.指导学生看图。

这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

4.学习第1自然段

a.指名朗读

b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

c.以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢?

5.学习第2自然段

a.读第二自然段,想想奇妙在哪里?

(身为足球迷的爸爸爱看球赛,换成京剧。)

说说爸爸在看电视时想到了什么?

b.集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

五、写字教学

“全、家”两字教学

第二课时

课时目标:

1.复习巩固“全、奇”等9个生字,学习“换、员”等5个生字。

2.正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学过程:

一、复习巩固生字

1.齐读生字,看谁的反映最快。

2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?

全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成

二、朗读课文,感悟体会

1.上节课,我们知道了明明家看电视很奇妙,通过学习,我们还知道了奇妙在——(引导学生说)

2.这节课我们继续来学习课文,请你再来读一读课文第三节,想想奇妙在哪里?

a.学生自由读

b.交流:奇妙在哪里?

(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)

说说奶奶在看电视时想到了什么?

c.随机学习“换、员”

3.学习第四节

a.用自己喜欢的方式读课文,想想奇妙在哪里?

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

b.集体交流

4.学习第五节

a.全班齐读

b.小组讨论:用“因为……所以……”造句。再全班交流。

例如:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

以为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

联系自己的家的情况,用“因为……所以……”造句。

三、游戏活动,巩固生字

1.摘果子,看看谁摘的果子多。

2.四人小组开展词语接龙比赛,看哪组的词语最长。

例如:

全( )( )( )( )

奇( )( )( )( )

3.小组合作分析生字,交流认记方法。

例如:

合体字:全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)

精(米+青)

部首字:却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)

四、写字教学

爸、关、写

1、教师范写

2、学生描红,交流

3、学生练写

五、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。

内容概括:这篇介绍了关于05看电视教学设计二,希望对你有帮助!

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